| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 文言文教学低效状况的原因分析 | 第7-8页 |
| （二） 对文言文教学价值的认识与再认识 | 第8页 |
| （三） 研究实用价值及理论意义 | 第8-10页 |
| 一 文言文教学三大流派 | 第10-11页 |
| （一） 以学生为中心的诵读模式 | 第10页 |
| （二） 以教师为中心的灌输式 | 第10页 |
| （三） 各教法优势互补原则 | 第10-11页 |
| 二 文言文传统诵读法的重新审视 | 第11-14页 |
| （一） 诵读概念的提出与描述 | 第11页 |
| （二） 传统诵读法之合理性 | 第11-14页 |
| 三 文言文的现代诠释 | 第14-23页 |
| （一） 现代诠释之必要性 | 第14-16页 |
| （二） 现代诠释与接受美学 | 第16-17页 |
| （三） 文言文现代诠释实施策略之探讨 | 第17-23页 |
| 四 诵读与诠释的结合的体会以及实践操作的具体做法 | 第23-26页 |
| （一） 诵读与诠释结合的体会 | 第23-24页 |
| （二） 诵读与诠释结合的实践操作例谈 | 第24-26页 |
| 结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 后记 | 第29页 |