| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11页 |
| 1.5 研究设计与思路 | 第11-12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.2 有效性教学的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3 高中数学习题课的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 高中数学习题课有效性的相关研究 | 第17-18页 |
| 3 高中数学习题课教学有效性标准的建构 | 第18-32页 |
| 3.1 高中数学习题课教学有效性的理论分析框架 | 第18-19页 |
| 3.2 高中数学习题课教学有效性标准的建构方法与过程 | 第19-29页 |
| 3.2.1 习题课教学有效性标准的建构方法 | 第19页 |
| 3.2.2 习题课教学有效性标准的建构过程 | 第19-29页 |
| 3.3 高中数学习题课教学有效性标准 | 第29-32页 |
| 3.3.1 习题课教学教师教的有效性 | 第29-30页 |
| 3.3.2 习题课学生学习的有效性 | 第30-31页 |
| 3.3.3 习题课教学效果的有效性 | 第31-32页 |
| 4 高中数学习题课教学有效性的现状调查 | 第32-48页 |
| 4.1 调查目的 | 第32页 |
| 4.2 调查的设计与实施 | 第32-33页 |
| 4.2.1 调查的对象 | 第32-33页 |
| 4.2.2 调查的工具 | 第33页 |
| 4.2.3 调查的实施 | 第33页 |
| 4.3 调查结果分析 | 第33-44页 |
| 4.3.1 习题课教学有效性认识的调查 | 第33-35页 |
| 4.3.2 习题课教师教的有效性调查 | 第35-40页 |
| 4.3.3 习题课学生学的有效性调查 | 第40-42页 |
| 4.3.4 习题课教学效果的有效性调查 | 第42-44页 |
| 4.4 调查小结 | 第44-48页 |
| 5 结论、反思和建议 | 第48-54页 |
| 5.1 结论 | 第48-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 1 | 第56-62页 |
| 附录 2 | 第62-69页 |
| 致谢 | 第69页 |