| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 一 理论意义 | 第10页 |
| 二 实践意义 | 第10页 |
| 第三节 研究综述 | 第10-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15页 |
| 一 文献研究法 | 第15页 |
| 二 比较研究法 | 第15页 |
| 第五节 创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内涵研究 | 第16-27页 |
| 第一节 思想政治教育的人文关怀 | 第16-17页 |
| 第二节 思想政治教育的心理疏导 | 第17页 |
| 第三节 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系界定 | 第17-27页 |
| 一 内在关系 | 第17-18页 |
| 二 人文关怀与心理疏导的具体内容 | 第18-21页 |
| 三 人文关怀和心理疏导的主要功能 | 第21-25页 |
| 四 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的内在关系 | 第25-27页 |
| 第三章 思想政治教育中人文关怀和心理疏导的价值统一性 | 第27-39页 |
| 第一节 理论基础相同 | 第27-31页 |
| 一 马克思主义关于人的全面发展学说是人文关怀和心理疏导的理论来源 | 第27-28页 |
| 二 中国特色社会主义理论体系是人文关怀和心理疏导的行动指南 | 第28-31页 |
| 第二节 实践准则一致 | 第31-36页 |
| 一 满足人的内在需要 | 第31-32页 |
| 二 尊重人的主体地位 | 第32-33页 |
| 三 肯定人的个性差异 | 第33-34页 |
| 四 面向全体兼顾个别 | 第34-35页 |
| 五 显性和隐性相结合 | 第35-36页 |
| 第三节 价值追求统一 | 第36-39页 |
| 一 促进自我身心和谐 | 第36页 |
| 二 完善人的本质属性 | 第36-37页 |
| 三 实现人的全面发展 | 第37-39页 |
| 第四章 思想政治教育中人文关怀统摄心理疏导 | 第39-42页 |
| 第一节 人文关怀树立心理疏导“以人为本”的价值导向 | 第39-40页 |
| 第二节 人文关怀确定心理疏导“助人自助”的目标诉求 | 第40-42页 |
| 第五章 思想政治教育中心理疏导彰显人文关怀 | 第42-45页 |
| 第一节 心理疏导体现人文关怀的内在要求 | 第42-43页 |
| 第二节 心理疏导是实现人文关怀的有效手段 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
