| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 布鲁纳的教育理论 | 第13页 |
| 2.2 杜威的“做中学”理论 | 第13-14页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.4 义务教育物理课程标准中对实验的要求 | 第14-16页 |
| 第三章 调查方案及问卷设计 | 第16-31页 |
| 3.1 调查方案 | 第16-18页 |
| 3.1.1 调查时间 | 第16页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第16页 |
| 3.1.3 调查对象 | 第16-18页 |
| 3.1.4 调查方法 | 第18页 |
| 3.2 问卷设计 | 第18-31页 |
| 3.2.1 设计思路 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷内容的设计 | 第18-19页 |
| 3.2.3 问卷调查过程 | 第19-20页 |
| 3.2.4 调查结果统计 | 第20-31页 |
| 第四章 初级中学物理实验教学情况调查分析 | 第31-53页 |
| 4.1 初级中学物理教师实验教学情况调查分析 | 第31-51页 |
| 4.1.1 教师在实验室备课的频度调查分析 | 第31-33页 |
| 4.1.2 教师对于课标要求的物理实验内容的熟悉程度调查分析 | 第33-35页 |
| 4.1.3 教师的授课方式调查分析 | 第35-37页 |
| 4.1.4 教师对学生的物理实验操作能力的熟悉程度调查分析 | 第37-38页 |
| 4.1.5 教师让学生做课标要求的物理实验的频度调查分析 | 第38-40页 |
| 4.1.6 教师在学生实验过程中的指导方式调查分析 | 第40-42页 |
| 4.1.7 教师解决实验教学问题的方式调查分析 | 第42-44页 |
| 4.1.8 教师对于物理实验室仪器配备情况的了解程度调查分析 | 第44-46页 |
| 4.1.9 教师对实验仪器的操作能力调查分析 | 第46-47页 |
| 4.1.10 教师对自制教具进行教学的看法调查分析 | 第47-49页 |
| 4.1.11 教师对新课程下教学资源不足的应对方法调查分析 | 第49-51页 |
| 4.2 本研究的结论 | 第51-53页 |
| 第五章 初级中学物理实验学习情况调查分析 | 第53-67页 |
| 5.1 初级中学物理学生实验学习情况调查分析 | 第53-66页 |
| 5.1.1 学生对物理实验的喜爱程度调查分析 | 第53-55页 |
| 5.1.2 学生去实验室的频度调查分析 | 第55-56页 |
| 5.1.3 学生做实验前进行预习的频度调查分析 | 第56-58页 |
| 5.1.4 学生的实验操作方式调查分析 | 第58-59页 |
| 5.1.5 学生在实验过程中遇到问题时的解决方式调查分析 | 第59-61页 |
| 5.1.6 学生对于实验的掌握情况调查分析 | 第61-63页 |
| 5.1.7 学生对于实验与教材知识联系紧密程度的认知情况调查分析 | 第63-64页 |
| 5.1.8 学生对于目前物理实验的学习方式的满意程度调查分析 | 第64-66页 |
| 5.2 本研究的结论 | 第66-67页 |
| 第六章 初级中学物理实验室设备配备及使用情况调查分析 | 第67-74页 |
| 6.1 实验室及设备配备情况调查分析 | 第67-70页 |
| 6.1.1 实验室配备情况调查分析 | 第67-69页 |
| 6.1.2 实验设备配备情况调查分析 | 第69-70页 |
| 6.2 实验室管理情况调查分析 | 第70-73页 |
| 6.2.1 实验室管理人员情况调查分析 | 第70-71页 |
| 6.2.2 实验开设情况 | 第71-73页 |
| 6.3 本研究的结论 | 第73-74页 |
| 第七章 结论及建议 | 第74-77页 |
| 7.1 总的结论 | 第74-75页 |
| 7.2 建议 | 第75-76页 |
| 7.3 本研究的不足之处 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第86-87页 |
