| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路、方法及创新点 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 农林院校研究生思想政治教育概述 | 第18-25页 |
| 2.1 农林院校研究生思想政治教育的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1 思想政治教育的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 研究生思想政治教育的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.3 农林院校研究生思想政治教育的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2 农林院校研究生思想政治教育的特殊性 | 第20-22页 |
| 2.2.1 办学任务的特殊性 | 第20页 |
| 2.2.2 教育对象的特殊性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教育资源的特殊性 | 第21-22页 |
| 2.3 农林院校研究生思想政治教育的发展历程 | 第22-25页 |
| 2.3.1 探索发展到停滞阶段 | 第22-23页 |
| 2.3.2 重生到稳步发展阶段 | 第23页 |
| 2.3.3 快速发展阶段 | 第23-25页 |
| 第三章 农林院校研究生思想政治教育实证分析 | 第25-39页 |
| 3.1 西北农林科技大学研究生教育概况 | 第25-26页 |
| 3.2 调查设计 | 第26-28页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第26-27页 |
| 3.2.2 调查问卷 | 第27页 |
| 3.2.3 调查对象 | 第27-28页 |
| 3.3 基于调查结果的问题分析 | 第28-35页 |
| 3.3.1 教育者方面问题分析 | 第28-31页 |
| 3.3.2 研究生方面问题分析 | 第31-33页 |
| 3.3.3 教育内容和途径方面问题分析 | 第33-34页 |
| 3.3.4 教育环境方面问题分析 | 第34-35页 |
| 3.4 农林院校研究生思想政治教育问题归因 | 第35-39页 |
| 3.4.1 研究生自身层面原因 | 第35-36页 |
| 3.4.2 农林院校教育层面原因 | 第36-37页 |
| 3.4.3 社会层面原因 | 第37-39页 |
| 第四章 农林院校研究生思想政治教育的实践路径 | 第39-50页 |
| 4.1 更新研究生思想政治教育理念 | 第39-40页 |
| 4.1.1 秉持育人为本、德育为先的基本理念 | 第39-40页 |
| 4.1.2 树立科学发展、以人为本的教育理念 | 第40页 |
| 4.2 建设研究生思想政治教育队伍 | 第40-42页 |
| 4.2.1 思政课教师提升整体水平 | 第41页 |
| 4.2.2 导师和辅导员强化育人职责 | 第41-42页 |
| 4.2.3 专业课教师发挥积极作用 | 第42页 |
| 4.3 丰富研究生思想政治教育内容 | 第42-45页 |
| 4.3.1 坚定理想信念：马克思主义理论教育内容 | 第42-43页 |
| 4.3.2 生态观念和重农思想：优秀传统文化教育内容 | 第43-44页 |
| 4.3.3 稳固职业理想：服务三农教育内容 | 第44-45页 |
| 4.4 拓展研究生思想政治教育途径 | 第45-47页 |
| 4.4.1 增加生态体验，培育生态道德 | 第45-46页 |
| 4.4.2 强化实践环节，实现实践育人 | 第46-47页 |
| 4.4.3 加强组织建设，实现自我教育 | 第47页 |
| 4.5 优化研究生思想政治教育环境 | 第47-50页 |
| 4.5.1 引导社会舆论大环境 | 第47-48页 |
| 4.5.2 营造校园文化小环境 | 第48页 |
| 4.5.3 建立服务保障机制 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附：西北农林科技大学研究生思想政治教育现状调查问卷 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |