| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一部分 导论 | 第10-25页 |
| 一、 研究的缘起 | 第10-12页 |
| （一） 教育改革的需求 | 第10-11页 |
| 1．多元主体参与评价的提出是素质教育推行的产物 | 第10-11页 |
| 2．多元主体参与评价的提出是基础教育课程改革的诉求 | 第11页 |
| （二） 教育评价理论发展的需要 | 第11-12页 |
| （三） 教学评价改革的现实困境 | 第12页 |
| 二、 理论依据 | 第12-14页 |
| （一） 多元智能理论：评价主体的构成应实现多元化 | 第12-13页 |
| （二） 系统论：多元主体评价应优化组合 | 第13-14页 |
| （三） 主体间性：多元主体间应相互协作 | 第14页 |
| 三、 文献综述 | 第14-20页 |
| （一） 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1. 有关评价主体构成的研究 | 第14-15页 |
| 2．多元主体参与评价的相关研究 | 第15-16页 |
| 3．评价主体的问题及对策的相关研究 | 第16页 |
| （二） 国外文献综述 | 第16-18页 |
| （三） 相关研究评析 | 第18页 |
| 1．研究深度不够 | 第18页 |
| 2．研究功能单一 | 第18页 |
| 3．微观研究欠缺 | 第18页 |
| （四） 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 1．评价主体 | 第18-19页 |
| 2．多元评价主体 | 第19页 |
| 3．多主体评课 | 第19-20页 |
| 四、 研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| （一） 研究目的 | 第20页 |
| （二） 研究意义 | 第20-21页 |
| 1. 理论意义 | 第20-21页 |
| 2. 实践意义 | 第21页 |
| 五、 研究方法 | 第21-25页 |
| （一） 研究思路 | 第21-22页 |
| （二） 具体研究方法 | 第22-23页 |
| 1．文献分析法 | 第22-23页 |
| 2．问卷调查法 | 第23页 |
| 3．访谈调查法 | 第23页 |
| （三） 调查对象选定 | 第23页 |
| （四） 问卷发放 | 第23-25页 |
| 第二部分 多元评价主体参与评课的现状调查 | 第25-36页 |
| 一、 多元主体参与评课在实践中取得的成效 | 第25-28页 |
| （一） 多元主体评课使课堂评价更加全面客观 | 第25-26页 |
| （二） 各评价主体对于参与评课的目的和意义明确 | 第26-27页 |
| （三） 对多元主体参与评课方式积极探索，并取得初步成效 | 第27-28页 |
| 二、 多元主体参与评课在实践中存在的问题 | 第28-36页 |
| （一） 各评价主体参与评课的政策制定不完善，缺乏保障机制 | 第28-29页 |
| （二） 多元主体参与评课的意识不强 | 第29-31页 |
| （三） 各评价主体参与评课方式机械，缺乏“同伴互助”的教学文化 | 第31-33页 |
| （四） 教师对多元评价改革认识不足，与外在评价者之间缺少平等对话 | 第33页 |
| （五） 家长参与评课受观念限制，评价效果不佳 | 第33-34页 |
| （六） 学生评价受到自身水平及传统观念的影响 | 第34-35页 |
| （七） 各主体关于评价结果的交流受时间和空间限制 | 第35-36页 |
| 第三部分 多元主体参与评课问题的原因分析 | 第36-40页 |
| 一、 传统思想文化的影响 | 第36页 |
| 二、 操作性评价缺乏理论指导 | 第36-37页 |
| 三、 学校对多元主体参与评课活动缺乏有效的组织 | 第37-38页 |
| 四、 学校对各评价主体参与评课的指导欠缺 | 第38-40页 |
| 第四部分 多元评价主体参与评课的对策与建议 | 第40-46页 |
| 一、 多元评价主体参与评课运作的支持条件 | 第40-43页 |
| （一） 多元主体评课方案的制定 | 第40-41页 |
| 1. 评价方案的制定要根据方案执行情况进行调整和修正 | 第40页 |
| 2. 多元主体共同参与方案的制定 | 第40-41页 |
| 3. 评价标准内容设计需要进一步细化 | 第41页 |
| （二） 提升评价主体素养 | 第41-42页 |
| （三） 建立交互协作的评价环境 | 第42页 |
| （四） 完善评价激励机制 | 第42-43页 |
| 二、 多元评价主体参与评课的实施途径 | 第43-46页 |
| （一） 学校采取开放政策，支持多主体参与评课 | 第43页 |
| （二） 积极营造“团结互助”的校园文化 | 第43-44页 |
| （三） 教师转变观念，树立多元评价理念 | 第44页 |
| （四） 鼓励学生参与评课，提高学生评价能力 | 第44-45页 |
| （五） 创造条件，鼓励家长积极参与评课 | 第45页 |
| （六） 发挥网络平台的优势，创造多元评课方式 | 第45-46页 |
| 总结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
