| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 生物学本身的特点 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11页 |
| 1.2.3 存在的问题及不足 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 有助于转变生物学学习方式，实现学生主动发展 | 第12页 |
| 1.3.2 为激发和培养学生的学习动机提供理论参考 | 第12-13页 |
| 1.3.3 有利于扩展研究对象的范围，并为教学实践提供启示 | 第13-14页 |
| 2 学习动机概述 | 第14-18页 |
| 2.1 学习动机的基本概念 | 第14页 |
| 2.2 学习动机的作用 | 第14页 |
| 2.3 学习动机构成因素分析 | 第14-15页 |
| 2.4 学习动机的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.4.1 驱力理论 | 第15页 |
| 2.4.2 诱因理论 | 第15页 |
| 2.4.3 成就动机论 | 第15-16页 |
| 2.4.4 自我效能论 | 第16页 |
| 2.4.5 归因理论 | 第16页 |
| 2.5 启示 | 第16-18页 |
| 3 研究方法与步骤 | 第18-20页 |
| 3.1 研究方法 | 第18页 |
| 3.1.1 文献法 | 第18页 |
| 3.1.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 3.1.3 统计分析法 | 第18页 |
| 3.2 研究步骤 | 第18-19页 |
| 3.2.1 问卷的设计 | 第18页 |
| 3.2.2 调查对象确定 | 第18-19页 |
| 3.2.3 预试调查 | 第19页 |
| 3.2.4 实测 | 第19页 |
| 3.3 数据的收集与分析 | 第19-20页 |
| 4 调查结果及分析 | 第20-50页 |
| 4.1 总体状况 | 第20-21页 |
| 4.2 具体状况 | 第21-31页 |
| 4.2.1 认知内驱力的现状分析 | 第21-24页 |
| 4.2.2 自我提高内驱力的现状分析 | 第24-25页 |
| 4.2.3 附属内驱力的现状分析 | 第25-27页 |
| 4.2.4 自我效能感的现状分析 | 第27-28页 |
| 4.2.5 成就归因的现状分析 | 第28-30页 |
| 4.2.6 意志力的现状分析 | 第30-31页 |
| 4.2.7 价值观的现状分析 | 第31页 |
| 4.3 差异分析 | 第31-37页 |
| 4.3.1 性别差异 | 第32页 |
| 4.3.2 年级差异 | 第32-33页 |
| 4.3.3 父母文化程度差异 | 第33-34页 |
| 4.3.4 家庭状况差异 | 第34-35页 |
| 4.3.5 学习成绩差异分析 | 第35-36页 |
| 4.3.6 生物学成绩差异分析 | 第36-37页 |
| 4.4 相关性分析 | 第37-39页 |
| 4.5 多元线性回归分析 | 第39-48页 |
| 4.5.1 各影响因素对生物学认知内驱力的多元线性回归分析 | 第40-41页 |
| 4.5.2 各影响因素对生物学自我提高内驱力的多元线性回归分析 | 第41-43页 |
| 4.5.3 各影响因素对生物学附属内驱力的多元线性回归分析 | 第43-44页 |
| 4.5.4 各影响因素的回归分析 | 第44-48页 |
| 4.6 调查结论 | 第48-50页 |
| 5 生物学学习动机激发与培养的教学策略 | 第50-56页 |
| 5.1 创设多元情境化的生物课堂 | 第50-52页 |
| 5.1.1 利用生活实际创设生活化教学情境 | 第50页 |
| 5.1.2 利用生物学科学史创设历史教学情境 | 第50-51页 |
| 5.1.3 利用直观材料创设视觉化教学情境 | 第51页 |
| 5.1.4 利用生物学实验创设探究性教学情境 | 第51页 |
| 5.1.5 利用启发性问题创设问题情境 | 第51-52页 |
| 5.2 培养非智力因素，提高学生生物学素质 | 第52-54页 |
| 5.2.1 加强目的性教育，激发内部动机 | 第52-53页 |
| 5.2.2 满足学生的缺失性需要 | 第53页 |
| 5.2.3 锻炼意志, 使学生勤于学习 | 第53页 |
| 5.2.4 重视情感的力量 | 第53-54页 |
| 5.3 运用多种教学方法，维持学生的注意力 | 第54页 |
| 5.4 多让学生体验成功，激发学生自我提高内驱力 | 第54-55页 |
| 5.5 改进评价机制，提高附属内驱力 | 第55页 |
| 5.6 引导学生正确归因，提高成功期望 | 第55-56页 |
| 6 结论与反思 | 第56-57页 |
| 6.1 结论 | 第56页 |
| 6.2 反思 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
