基于高中英语课堂的学生自主学习实验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 第一节 研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| 二 理论意义 | 第11-12页 |
| 三 实践意义 | 第12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-19页 |
| 一 自主学习的国外研究 | 第12-16页 |
| 二 自主学习的国内研究 | 第16-18页 |
| 三 国内外研究现状评述 | 第18-19页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第19-21页 |
| 一 研究思路 | 第19-20页 |
| 二 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 自主学习的理论探索 | 第21-28页 |
| 第一节 自主学习的概念 | 第21-23页 |
| 第二节 自主学习的特点 | 第23页 |
| 第三节 影响高中生自主学习的因素 | 第23-25页 |
| 第四节 自主学习的理论体系 | 第25-28页 |
| 一 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 二 人本主义理论 | 第26-27页 |
| 三 认知学习理论 | 第27页 |
| 四 独立学习理论 | 第27-28页 |
| 第三章 高中生英语自主学习能力调查与分析 | 第28-38页 |
| 第一节 高中生英语自主学习现状调查 | 第28-29页 |
| 一 调查目的 | 第28页 |
| 二 调查对象 | 第28页 |
| 三 调查方法 | 第28-29页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第29-38页 |
| 一 调查结果 | 第29-35页 |
| 二 高中生英语自主学习面临的问题与分析 | 第35-38页 |
| 第四章 高中英语课堂学生自主学习教学模式的实验 | 第38-51页 |
| 第一节 实验目的 | 第38页 |
| 第二节 实验对象 | 第38-39页 |
| 第三节 高中英语课堂学生自主学习教学模式策略 | 第39-44页 |
| 一 编写英语课堂自主学习的资料——《自主学习案》 | 第39-41页 |
| 二 自主学习 | 第41页 |
| 三 交流研讨 | 第41-42页 |
| 四 教师精讲 | 第42-43页 |
| 五 教学评价 | 第43-44页 |
| 第四节 数据收集与分析 | 第44-51页 |
| 一 实验前学生的英语水平 | 第44-45页 |
| 二 实验后学生的英语水平 | 第45-47页 |
| 三 被实验学生对高中英语自主学习教学模式的反馈 | 第47-51页 |
| 第五章 结论 | 第51-55页 |
| 第一节 高中英语课堂自主学习教学的优点 | 第51-53页 |
| 一 增强学生自主意识,形成良好班级自主学习氛围 | 第51-52页 |
| 二 提升学生的学业成绩 | 第52页 |
| 三 优化学生的思维品质,构建新型师生、生生关系 | 第52-53页 |
| 四 培养学生终身学习能力,促进学生全面发展 | 第53页 |
| 第二节 高中英语课堂自主学习教学尚需改进的方面 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一：高中英语课堂教学自主学习指导书 | 第57-62页 |
| 附录二：高中英语课堂教学自主学习状况调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录三：高中英语课堂教学自主学习反馈意见调查问卷 | 第64-66页 |
| 个人简历 | 第66页 |
