特殊学校教师共情能力及其影响因素研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一部分 研究背景 | 第10-19页 |
| 1 引言 | 第10页 |
| 2 国内外研究现状分析 | 第10-19页 |
| ·共情定义 | 第10-12页 |
| ·共情的本质 | 第12-14页 |
| ·共情的结构 | 第14-16页 |
| ·共情的测量 | 第16-17页 |
| ·共情的相关因素 | 第17页 |
| ·教师共情 | 第17-19页 |
| 第二部分 研究方法及过程 | 第19-22页 |
| 1 研究内容和目的 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| 2 研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·研究步骤 | 第21-22页 |
| 第三部分 特殊学校教师共情问卷的编制 | 第22-41页 |
| 1 预备研究 | 第22-33页 |
| 2 正式研究 | 第33-40页 |
| 3 结论 | 第40-41页 |
| 第四部分 研究结果与分析 | 第41-51页 |
| 1 特殊学校教师共情能力状况 | 第41-46页 |
| ·特殊学校教师共情能力基本状况 | 第41-42页 |
| ·特殊学校教师共情能力的特征 | 第42-46页 |
| 2 特殊学校教师共情能力的影响因素研究 | 第46-51页 |
| ·结果与分析 | 第46-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 第五部分 讨论与建议 | 第51-59页 |
| 1 讨论 | 第51-57页 |
| ·特教教师共情问卷的编制 | 第51-52页 |
| ·特教教师共情能力的特征分析 | 第52-55页 |
| ·特教教师共情能力的影响因素 | 第55-57页 |
| 2 建议 | 第57-59页 |
| 第六部分 总结 | 第59-60页 |
| 1 研究结论 | 第59页 |
| 2 有待解决的问题和后续研究 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录Ⅰ | 第60-61页 |
| 附录Ⅱ | 第61-63页 |
| 附录Ⅲ | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |
