| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一 绪论 | 第8-19页 |
| 1 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.1 学业自我效能感的发展现状 | 第8-10页 |
| 1.2 学业自我效能感与学业延迟满足相关研究 | 第10-12页 |
| 1.3 学业自我效能感与父母教养方式相关研究 | 第12-15页 |
| 1.4 学业自我效能感、学业延迟满足与父母教养方式相关研究 | 第15-16页 |
| 2 问题提出 | 第16-19页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第16-17页 |
| 2.2 问题提出 | 第17-18页 |
| 2.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 二 研究设计 | 第19-22页 |
| 1 研究目的与内容 | 第19-20页 |
| 2 研究样本 | 第20-21页 |
| 3 研究工具 | 第21页 |
| 4 研究程序 | 第21-22页 |
| 5 数据处理 | 第22页 |
| 三 研究结果 | 第22-37页 |
| 1 留守儿童学业自我效能感的现状 | 第22-25页 |
| 2 留守儿童学业延迟满足与学业自我效能感的关系 | 第25-26页 |
| 3 留守儿童父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第26-27页 |
| 4 留守儿童学业延迟满足、父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第27-37页 |
| 四 分析与讨论 | 第37-46页 |
| 1 关于留守儿童学业自我效能感发展现状 | 第37-41页 |
| 2 关于留守儿童学业延迟满足与学业自我效能感的关系 | 第41-42页 |
| 3 关于留守儿童父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第42页 |
| 4 关于留守儿童学业延迟满足、父母教养方式与学业自我效能感的关系 | 第42-46页 |
| 五 结论 | 第46-50页 |
| 1 研究结论 | 第46-47页 |
| 2 研究启示 | 第47-50页 |
| 六 本研究的不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
