高中思想政治教材中辅助文的类型分析及在教学中的运用策略--以《经济生活》模块教材为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的提出及选题的意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 教材中辅助文的设置依据 | 第12-13页 |
| 2. 辅助文的类型 | 第13页 |
| 3. 辅助文的特点 | 第13-14页 |
| 4. 辅助文的功能 | 第14页 |
| 5. 辅助文存在的问题 | 第14页 |
| 6. 辅助文的使用策略 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、教材中辅助文的涵义及必要性 | 第17-21页 |
| (一) 教材中辅助文的涵义 | 第17页 |
| (二) 教材中辅助文的必要性 | 第17-21页 |
| 1. 落实新课程改革精神的需要 | 第17-19页 |
| 2. 实现思想政治课程目标的需要 | 第19页 |
| 3. 落实中学德育的需要 | 第19-21页 |
| 二、《经济生活》教材中辅助文的类型分析 | 第21-32页 |
| (一) 设问类辅助文 | 第22-26页 |
| 1. 设问类辅助文的特点 | 第22-24页 |
| 2. 设问类辅助文的功能 | 第24-26页 |
| (二) 知识类辅助文 | 第26-28页 |
| 1. 知识类辅助文的特点 | 第26-27页 |
| 2. 知识类辅助文的功能 | 第27-28页 |
| (三) 实践探究类辅助文 | 第28-32页 |
| 1. 实践探究类辅助文的特点 | 第29-30页 |
| 2. 实践探究类辅助文的功能 | 第30-32页 |
| 三、教材中各类型辅助文的运用策略 | 第32-40页 |
| (一) 设问类辅助文的运用策略 | 第32-35页 |
| 1. 就地取材,为我所用 | 第32-33页 |
| 2. 改造创新,另辟新径 | 第33-35页 |
| (二) 知识类辅助文的运用策略 | 第35-36页 |
| 1. 使概括性的辅助文具体化 | 第35-36页 |
| 2. 根据教学内容完善辅助文 | 第36页 |
| 3. 根据学生兴趣充实辅助文 | 第36页 |
| (三) 实践探究类辅助文的运用策略 | 第36-40页 |
| 1. 确定主题 | 第37页 |
| 2. 制定方案 | 第37-38页 |
| 3. 围绕主题进行资源的整合 | 第38页 |
| 4. 课堂交流探讨 | 第38页 |
| 5. 得出结论,展示探究成果 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
