| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 序言 | 第9-19页 |
| (一) 选题意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| (二) 选题依据 | 第10-14页 |
| 1. 理论依据 | 第10-14页 |
| 2. 现实依据 | 第14页 |
| (三) 国内外相关研究综述 | 第14-17页 |
| 1. 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 2. 国内研究综述 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献分析法 | 第17-18页 |
| 2. 问卷调查法 | 第18页 |
| 3. 访谈法 | 第18页 |
| 4. 案例研究法 | 第18页 |
| (五) 研究创新点 | 第18-19页 |
| 一、初中思想品德课学习动机相关概念的界定 | 第19-25页 |
| (一) 动机 | 第19页 |
| (二) 学习动机 | 第19-24页 |
| 1. 学习动机的定义 | 第19-20页 |
| 2. 学习动机的类型 | 第20-24页 |
| (三) 初中思想品德课学习动机 | 第24-25页 |
| 二、初中生思想品德课学习动机的调查与分析 | 第25-37页 |
| (一) 调查对象 | 第25页 |
| (二) 调查方法 | 第25页 |
| (三) 调查内容 | 第25页 |
| (四) 调查结果的初步统计与分析 | 第25-34页 |
| 1. 初中生品德课学习动机类型 | 第25-26页 |
| 2. 初中生品德课学习兴趣 | 第26-28页 |
| 3. 初中生品德课学习成败归因 | 第28-30页 |
| 4. 品德课教材对学生学习的影响 | 第30-31页 |
| 5. 初中生品德课学习直接动机与间接动机的影响 | 第31-32页 |
| 6. 初中生成就动机调查 | 第32-33页 |
| 7. 初中生对品德课教师素质的期待 | 第33-34页 |
| (五) 调查中发现的突出问题及原因分析 | 第34-37页 |
| 1. 学生个体思想品德课学习动机呈多元化 | 第34-35页 |
| 2. 内部学习动机整体趋势偏低 | 第35页 |
| 3. 间接的学习动机占主导地位 | 第35-36页 |
| 4. 个体学习成败归因于内部因素呈上升趋势 | 第36-37页 |
| 三、激发和强化初中生思想品德课学习动机的对策 | 第37-44页 |
| (一) 了解学生个体需求,有针对性地激发学生的学习兴趣 | 第37-38页 |
| (二) 引导学生正确认识政治学科,增强学生学习的主动性 | 第38-39页 |
| (三) 创设安全互信学习氛围,激发学生的自信心和学习自觉性 | 第39页 |
| (四) 注重品德课的师生互动,激励学生课堂参与的积极性 | 第39-40页 |
| (五) 把握机会妥善进行奖惩,引导学生进行正确归因 | 第40-41页 |
| (六) 合理评价学生的学习成果,增强学生的学习成就感 | 第41-42页 |
| (七) 加大培养优秀教师的力度,激发学生的好奇心和求知欲 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 附录一 | 第46-49页 |
| 附录二 | 第49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
