| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 推进我国课程改革发展的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 完善教材和课程标准的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 核心概念 | 第10-12页 |
| 2.1.1 高中化学课程标准 | 第10页 |
| 2.1.2 高中化学内容标准 | 第10-11页 |
| 2.1.3 教师教学用书 | 第11页 |
| 2.1.4 教材评价 | 第11页 |
| 2.1.5 一致性 | 第11-12页 |
| 2.2 课题研究现状 | 第12-19页 |
| 2.2.1 一致性分析范式的发展 | 第12-15页 |
| 2.2.2 基于课程标准的教材评价研究现状 | 第15-19页 |
| 3 教师用书与课程标准一致性研究的研究设计 | 第19-30页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-21页 |
| 3.2.1 确定研究模式 | 第19-20页 |
| 3.2.2 确定内容主题和认知水平维度 | 第20-21页 |
| 3.3 研究过程 | 第21-28页 |
| 3.3.1 课标的编码 | 第21-25页 |
| 3.3.2 “人教版”必修 2 教学目标编码 | 第25-26页 |
| 3.3.3 “鲁科版”化学必修 2 教学目标的编码 | 第26-28页 |
| 3.4 计算 Porter 一致性指数 | 第28-29页 |
| 3.5 计算统计性显著参考值 | 第29-30页 |
| 4 两版本高中化学必修 2 教师用书的教学目标与对于内容标准的一致性特征分析 | 第30-37页 |
| 4.1 Porter 一致性指数分析 | 第30页 |
| 4.2 图形分析 | 第30-37页 |
| 4.2.1 曲面图分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2 柱状图分析 | 第32-37页 |
| 5 结论、反思与建议 | 第37-40页 |
| 5.1 结论 | 第37-38页 |
| 5.2 反思与讨论 | 第38-39页 |
| 5.3 建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参与的课题 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录：两版本教师用书与内容标准必修 2 教学目标编码结果表 | 第44-60页 |
