| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究的重难点和创新点 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究的重点 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的难点 | 第13页 |
| 1.5.3 创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 当代大学生幸福观教育概述 | 第15-24页 |
| 2.1 当代大学生幸福观教育的相关概念解读 | 第15-18页 |
| 2.1.1 幸福观的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 大学生幸福观教育的内涵 | 第16-18页 |
| 2.2 当代大学生幸福观教育的意义 | 第18-20页 |
| 2.2.1 有利于大学生正确地看待人生 | 第18页 |
| 2.2.2 有利于大学生形成健康的心理 | 第18-19页 |
| 2.2.3 有利于大学生正确处理与社会、与他人的关系 | 第19-20页 |
| 2.3 当代大学生幸福观教育的内容 | 第20-24页 |
| 2.3.1 认知幸福的能力 | 第20-21页 |
| 2.3.2 体验幸福的能力 | 第21-22页 |
| 2.3.3 创造幸福的能力 | 第22-24页 |
| 第三章 当代大学生幸福观现状调查分析 | 第24-33页 |
| 3.1 当代大学生幸福观现状调研 | 第24-29页 |
| 3.1.1 当代大学生对幸福的理解 | 第24-25页 |
| 3.1.2 当代大学生对幸福感的评价 | 第25-27页 |
| 3.1.3 当代大学对幸福观教育的态度 | 第27-28页 |
| 3.1.4 影响当代大学生幸福观的因素 | 第28-29页 |
| 3.2 当代大学生幸福观存在的误区及原因 | 第29-33页 |
| 3.2.1 当代大学生幸福观存在的误区 | 第29-30页 |
| 3.2.2 当代大学生幸福观存在误区的原因 | 第30-33页 |
| 第四章 加强当代大学生幸福观教育的路径研究 | 第33-43页 |
| 4.1 当代大学生幸福观教育的学校路径 | 第33-36页 |
| 4.1.1 加强马克思主义幸福观教育，培养物质生活与精神生活相统一的幸福观 | 第33-34页 |
| 4.1.2 加强人文素质教育，提高大学生感知幸福的能力 | 第34页 |
| 4.1.3 注重心理健康教育，激发大学生追求幸福的积极性 | 第34-35页 |
| 4.1.4 注重劳动和创造教育，增强大学生创造幸福的能力 | 第35-36页 |
| 4.2 当代大学生幸福观教育的家庭路径 | 第36-37页 |
| 4.2.1 营造温馨和睦的家庭环境，增强大学生的幸福体验 | 第36页 |
| 4.2.2 树立良好的父母形象，为子女幸福观培养做好行为示范 | 第36-37页 |
| 4.2.3 加强亲人之间的沟通与交流，帮助大学生释放内心的压力 | 第37页 |
| 4.3 当代大学生幸福观教育的社会路径 | 第37-40页 |
| 4.3.1 弘扬社会主义先进文化，为大学生追求幸福提供精神动力 | 第38页 |
| 4.3.2 发挥传媒正面导向功能，为大学生追求幸福提供舆论导向 | 第38-39页 |
| 4.3.3 改善社会就业环境，为大学生追求幸福提供条件保障 | 第39-40页 |
| 4.4 当代大学生幸福观教育的个人路径 | 第40-43页 |
| 4.4.1 提高自身道德素质，正确认识幸福 | 第40-41页 |
| 4.4.2 磨练自身意志品质，勇于应对挫折 | 第41页 |
| 4.4.3 积极投身社会实践，树立幸福靠劳动创造的观念 | 第41页 |
| 4.4.4 学会关心他人和与人交流，积极改善自身人际关系 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 1 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文 | 第51页 |
