| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究现状综述 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究现状综述 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 创新与不足之处 | 第15-16页 |
| 一、 中学同辈群体参与式德育活动概述 | 第16-27页 |
| （一） 中学同辈群体参与式德育活动内涵 | 第16-20页 |
| 1. 中学同辈群体参与式德育活动的定义 | 第16-18页 |
| 2. 中学同辈群体参与式德育活动的具体形式 | 第18-20页 |
| （二） 中学同辈群体参与式德育活动的意义和目标 | 第20-24页 |
| 1. 中学同辈群体参与式德育活动的意义 | 第20-23页 |
| 2. 中学同辈群体参与式德育活动的目标 | 第23-24页 |
| （三） 中学同辈群体参与式德育活动的原则 | 第24-27页 |
| 1. 主体性与主体间性相结合的原则 | 第25页 |
| 2. 被组织与自组织相结合的原则 | 第25-26页 |
| 3. 面向全体与关注个别相结合的原则 | 第26-27页 |
| 二、 中学同辈群体参与式德育活动的实验及效果 | 第27-47页 |
| （一） 实验对象基本情况介绍 | 第27-37页 |
| 1. 实验学校及班级的基本情况 | 第27页 |
| 2. 实验班级的原有德育状况 | 第27-28页 |
| 3. 班级同辈群体的情况 | 第28-37页 |
| （二） 同辈群体参与式德育活动的实施方案 | 第37-42页 |
| 1. 同辈群体参与式德育活动的指导方法 | 第37-38页 |
| 2. 同辈群体参与式德育的活动方案设计 | 第38-42页 |
| （三） 同辈群体参与式德育活动实验效果对比 | 第42-47页 |
| 1. 班级同辈群体结构优化程度的比较 | 第42-43页 |
| 2. 同辈群体成员对于群体亚文化及德育价值观的认同程度比较 | 第43-45页 |
| 3. 同辈群体对成员行为规范的正面影响力比较 | 第45-47页 |
| 三、 中学同辈群体参与式德育活动需注意的问题及方案优化 | 第47-53页 |
| （一） 中学同辈群体参与式德育活动需注意的问题 | 第47-48页 |
| 1. 同辈群体的过度参与致使德育目标游离 | 第47页 |
| 2. 同辈群体参与机会的非平等性，限制了德育活动对象的多样化 | 第47-48页 |
| 3. 同辈群体参与式德育活动的非连续性影响了德育效果的巩固 | 第48页 |
| （二） 中学同辈群体参与式德育活动方案优化 | 第48-53页 |
| 1. 加强教师对同辈群体参与式德育活动的设计和掌控能力 | 第48-50页 |
| 2. 通过多种途径培育学生的自组织能力 | 第50-51页 |
| 3. 充分考虑同辈群体的差异性，扩展德育活动的环境载体 | 第51-52页 |
| 4. 注重德育活动内容的逻辑体系，保证德育效果的连贯性和递进性 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-67页 |
| 攻读硕士期间发表取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
