| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 选题依据和意义 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 选题的意义 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 2.1 关于“阶梯式教学法”的概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.3.1 理论研究 | 第14-16页 |
| 2.3.2 应用研究 | 第16-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究目标 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究的重点 | 第17页 |
| 3.4 研究的难点以及解决方案 | 第17-18页 |
| 3.5 研究的创新点 | 第18页 |
| 3.6 研究方法 | 第18-21页 |
| 3.6.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 3.6.2 专家访谈法 | 第19页 |
| 3.6.3 实验法 | 第19页 |
| 3.6.4 数理统计法 | 第19页 |
| 3.6.5 问卷调查法 | 第19-21页 |
| 4 实验设计与控制 | 第21-26页 |
| 4.1 研究的可行性分析 | 第21页 |
| 4.2 实验对象 | 第21-22页 |
| 4.3 实验时间和地点 | 第22页 |
| 4.4 实验的测量指标 | 第22页 |
| 4.5 实验控制 | 第22页 |
| 4.6 实验内容 | 第22-26页 |
| 4.6.1 实验的测试内容对比分析 | 第22-23页 |
| 4.6.2 实验班实验过程 | 第23-25页 |
| 4.6.3 对照班实验过程 | 第25页 |
| 4.6.4 梯次的划分和评定标准 | 第25-26页 |
| 5 结果与分析 | 第26-36页 |
| 5.1 “阶梯式”教学模式对学生身体素质影响的研究分析 | 第26-28页 |
| 5.1.1 实验前身体素质的对比分析 | 第26-27页 |
| 5.1.2 实验后身体素质测试的对比分析 | 第27-28页 |
| 5.2 “阶梯式”教学模式对学生学习动机的影响的研究分析 | 第28-30页 |
| 5.2.1 实验前学生学习动机的对比分析 | 第28-29页 |
| 5.2.2 实验结束后学生学习动机的对比分析 | 第29-30页 |
| 5.3 “阶梯式”教学法对学生运动技术掌握情况的研究分析 | 第30-34页 |
| 5.3.1 排球技术评定测试对比分析 | 第30-32页 |
| 5.3.2 原地垫球成绩测试分析对比 | 第32页 |
| 5.3.3 排球发球成绩测试分析对比 | 第32-34页 |
| 5.4 “阶梯式”教学法对于学生对排球理论知识掌握情况的研究 | 第34-35页 |
| 5.4.1 实验前排球理论知识成绩测试对比分析 | 第34页 |
| 5.4.2 实验后排球理论知识成绩测试对比分析 | 第34-35页 |
| 5.5 讨论与分析 | 第35-36页 |
| 6 结论与建议 | 第36-38页 |
| 6.1 结论 | 第36-37页 |
| 6.2 建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附件一 | 第40-42页 |
| 附件二 | 第42-44页 |
| 附件三 | 第44-45页 |
| 附件四 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
