民间文学在语文课程资源中的开发与运用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一章 民间文学概述 | 第17-37页 |
| 第一节 民间文学的概念及类型 | 第17-22页 |
| 一、民间文学概念界定 | 第17-18页 |
| 二、民间文学与俗文学、民俗学的区别 | 第18-20页 |
| 三、民间文学类型概述 | 第20-22页 |
| 第二节 民间文学在语文课程中鲜明的个性特征 | 第22-27页 |
| 一、本真存在：一扇通向另一种现实的大门 | 第22-25页 |
| 二、集体智慧：想象与叙述思维互动的盛宴 | 第25-26页 |
| 三、活态语言：稳定性与自由度的较量 | 第26-27页 |
| 第三节 民间文学作为语文课程资源的独特价值 | 第27-36页 |
| 一、文化价值 | 第27-30页 |
| 二、审美价值 | 第30-33页 |
| 三、语料价值 | 第33-34页 |
| 四、教育价值 | 第34-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第二章 民间文学作为语文课程资源的状况分析 | 第37-69页 |
| 第一节 民间文学作为语文课程资源的历史呈现 | 第37-51页 |
| 一、选材状况 | 第37-49页 |
| 二、改编状况 | 第49-50页 |
| 三、练习设计状况 | 第50-51页 |
| 第二节 民间文学作为语文课程资源的现实呈现 | 第51-68页 |
| 一、民间文学在人教版、苏教版两种版本教材中的情况 | 第51-58页 |
| 二、两种版本民间文学作品改编状况述评 | 第58-62页 |
| 三、两种版本民间文学练习设计状况述评 | 第62-68页 |
| 本章小结 | 第68-69页 |
| 第三章 民间文学作为语文课程资源的开发 | 第69-80页 |
| 第一节 民间文学作为语文课程资源的筛选原则 | 第69-73页 |
| 一、“辨风正俗” | 第69-70页 |
| 二、立足审美 | 第70页 |
| 三、儿童本位 | 第70-72页 |
| 四、地方特色 | 第72-73页 |
| 第二节 民间文学作为语文课程资源的加工原则 | 第73-76页 |
| 一、口头语言是根本 | 第73-74页 |
| 二、儿童心理是依据 | 第74-75页 |
| 三、真实有用是目的 | 第75-76页 |
| 第三节 民间文学作为语文课程资源的开发策略 | 第76-79页 |
| 一、筛选策略 | 第76-77页 |
| 二、加工策略 | 第77-79页 |
| 本章小结 | 第79-80页 |
| 第四章 民间文学在语文课程资源中的运用 | 第80-92页 |
| 第一节 散文类民间文学作品的教学实践 | 第80-84页 |
| 一、群文阅读，领悟文化内涵 | 第80-81页 |
| 二、比较阅读，领会俗雅分野 | 第81-83页 |
| 三、以读促写，提高写作能力 | 第83-84页 |
| 第二节 韵文类民间文学作品的教学实践 | 第84-88页 |
| 一、反复吟唱 | 第84-85页 |
| 二、运用想象 | 第85页 |
| 三、细品文本寄寓的民间情思 | 第85-88页 |
| 第三节 说唱类民间文学作品的教学实践 | 第88-91页 |
| 一、兴趣先导 | 第89页 |
| 二、能力前行 | 第89页 |
| 三、个案分析：《河神的新娘》话剧剧本编演教学设计 | 第89-91页 |
| 本章小结 | 第91-92页 |
| 结论 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-102页 |
| 后记 | 第102-103页 |
