初中“蔬菜栽培”校本课程的开发和实践研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一部分 校本课程及其开发的理论研究 | 第14-26页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.1.1 国家课程、地方课程和校本课程 | 第14页 |
| 1.1.2 校本课程和校本课程开发 | 第14-15页 |
| 1.1.3 校本课程与必修课、选修课 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外校本课程开发的背景和现状分析 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国外校本课程开发的背景和经验 | 第16-17页 |
| 1.2.2 我国校本课程开发的历程和现状 | 第17-19页 |
| 1.3 校本课程开发的理论基础 | 第19-23页 |
| 1.3.1 校本课程开发的基本理念 | 第19-20页 |
| 1.3.2 校本课程开发的主要价值 | 第20-21页 |
| 1.3.3 校本课程开发的流程 | 第21-22页 |
| 1.3.4 校本课程开发的开发模式 | 第22-23页 |
| 1.4 初中“蔬菜栽培”校本课程的界定 | 第23-24页 |
| 1.5 本课题的创新之处 | 第24-26页 |
| 第二部分 初中“蔬菜栽培”校本课程开发的环境分析 | 第26-31页 |
| 2.1 环境分析 | 第26-29页 |
| 2.1.1 学校发展方向分析 | 第26-28页 |
| 2.1.2 师资情况分析 | 第28-29页 |
| 2.2 学生需求分析 | 第29-31页 |
| 第三部分 初中“蔬菜栽培”校本课程开发过程 | 第31-38页 |
| 3.1 校本课程目标的设置 | 第31-34页 |
| 3.1.1 课程目标概论 | 第31-32页 |
| 3.1.2 初中“蔬菜栽培”校本课程目标的设置 | 第32-34页 |
| 3.2 初中“蔬菜栽培”校本课程的内容 | 第34-38页 |
| 3.2.1 校本课程内容的选择原则 | 第34-36页 |
| 3.2.2 校本课程内容的组织形式 | 第36页 |
| 3.2.3 初中“蔬菜栽培”校本课程的具体内容 | 第36-38页 |
| 第四部分 初中“蔬菜栽培”校本课程的实施 | 第38-56页 |
| 4.1 初中“蔬菜栽培”校本课程的实施 | 第38-43页 |
| 4.1.1 校本课程的实施阶段 | 第38-39页 |
| 4.1.2 校本课程的组织与管理 | 第39-40页 |
| 4.1.3 校本课程的教学方法 | 第40-43页 |
| 4.2 教材课例展示 | 第43-50页 |
| 4.3 课例分析 | 第50-56页 |
| 4.3.1 课例分析 1 | 第50-51页 |
| 4.3.2 课例分析 2 | 第51-53页 |
| 4.3.3 课例分析 3 | 第53-56页 |
| 第五部分 初中“蔬菜栽培”校本课程的评价 | 第56-64页 |
| 5.1 对学生学业的评价 | 第56-61页 |
| 5.2 对课程本身的评价 | 第61-64页 |
| 第六部分 实践成果与反思 | 第64-68页 |
| 6.1 实践成果 | 第64-65页 |
| 6.1.1 促进了学生的发展 | 第64页 |
| 6.1.2 促进了教师的发展 | 第64页 |
| 6.1.3 促进了学校的发展 | 第64-65页 |
| 6.2 反思 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
