高中数列教学中问题情境创设的探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、新课程改革的需要 | 第9页 |
| 二、数列在高中数学课程中所处地位 | 第9-10页 |
| 第二节 关于问题情境的研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究问题与意义 | 第11-13页 |
| 第二章 问题情境创设的相关理论研究 | 第13-17页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 一、问题 | 第13页 |
| 二、情境 | 第13-14页 |
| 三、问题情境 | 第14页 |
| 第二节 问题情境创设的理论依据 | 第14-17页 |
| 一、建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、情境认知学习理论 | 第15页 |
| 三、弗赖登塔尔的数学化理论 | 第15-17页 |
| 第三章 数列章节内容分析 | 第17-21页 |
| 第一节 教材内容分析 | 第17-18页 |
| 第二节 数列内容在高考中所占比重及命题形式 | 第18-21页 |
| 第四章 当前高中数列教学中问题情境创设的现状调查 | 第21-27页 |
| 第一节 调查目的 | 第21页 |
| 一、教师问卷调查目的 | 第21页 |
| 二、学生问卷调查目的 | 第21页 |
| 第二节 调查对象 | 第21页 |
| 第三节 调查方法 | 第21-22页 |
| 第四节 调查结果 | 第22-27页 |
| 一、教师问卷的结果及分析 | 第22-24页 |
| 二、学生问卷的结果及分析 | 第24-25页 |
| 三、综合分析 | 第25-27页 |
| 第五章 高中数列教学中问题情境创设的要求和策略 | 第27-41页 |
| 第一节 数列教学中问题情境创设的要求 | 第27-30页 |
| 一、注重数列中问题情境的适度性 | 第27-28页 |
| 二、注重数列中问题情境的综合性 | 第28页 |
| 三、注重数列中问题情境的可探究性 | 第28-29页 |
| 四、注重数列中问题情境的层次性 | 第29-30页 |
| 第二节 数列教学中问题情境创设的策略 | 第30-41页 |
| 一、创设实际背景型问题情境,体会数列的应用价值 | 第30-33页 |
| 二、创设数学背景型问题情境,揭示数学内部规律 | 第33-39页 |
| 三、创设文化背景型问题情境,呈现数列的文化背景 | 第39-41页 |
| 第六章 问题情境创设在数列教学中的实践及效果分析 | 第41-53页 |
| 第一节 实践研究 | 第41-49页 |
| 一、研究对象 | 第41页 |
| 二、研究内容 | 第41页 |
| 三、教学案例 | 第41-49页 |
| 第二节 实践研究结果 | 第49-53页 |
| 一、课堂效果 | 第49-50页 |
| 二、当堂检测题及检测结果 | 第50-51页 |
| 三、课后问卷调查及结果 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简历 | 第62-63页 |
| 学位论文数据集 | 第63页 |
