高中生自主学习能力培养的研究与实践--以概率统计为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第8页 |
| 1.1.2 教学和学习方法存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.1.3 教师和学生方面存在的问题 | 第9页 |
| 1.2 研究状况 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外的研究状况 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内的研究状况 | 第11-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 自主学习的概念含义 | 第15-17页 |
| 2.1.2 自主学习的特点 | 第17-19页 |
| 2.2 自主学习的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人本主义教育理论 | 第19页 |
| 2.2.2 认知学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 元认知学习理论 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生数学自主学习问卷调查 | 第21-30页 |
| 3.1 教学实践背景 | 第21页 |
| 3.2 调查的目的 | 第21页 |
| 3.3 调查的对象与方法 | 第21页 |
| 3.3.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.3.2 调查方法 | 第21页 |
| 3.4 调查结果统计 | 第21-22页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第22-27页 |
| 3.6 调查结果的结论与启示 | 第27-30页 |
| 3.6.1 调查结果的相关结论 | 第27-28页 |
| 3.6.2 调查结果的启示 | 第28-30页 |
| 第四章 培养高中生自主学习能力的策略 | 第30-35页 |
| 4.1 “双自主”学习方法 | 第30-31页 |
| 4.2 培养高中生数学自主学习能力的策略 | 第31-35页 |
| 4.2.1 教学中教师的辅助任务 | 第31-32页 |
| 4.2.2 教学中小组长的职责 | 第32-33页 |
| 4.2.3 培养自主学习的教学策略 | 第33-35页 |
| 第五章 “双自主”学习方法在教学实践中的应用 | 第35-47页 |
| 5.1 教学过程 | 第35-44页 |
| 5.2 教学实践反思 | 第44-47页 |
| 第六章 总结与展望 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
