| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-14页 |
| （三） 研究方法和思路 | 第14-15页 |
| （四） 创新与不足 | 第15-16页 |
| 一、 高中政治教材深度开发的内涵、研究对象及实施主体 | 第16-25页 |
| （一） 高中政治教材深度开发的内涵 | 第16页 |
| （二） 高中政治教材深度开发的研究对象 | 第16-20页 |
| （三） 高中政治教材深度开发的实施主体 | 第20-25页 |
| 二、 高中政治教材深度开发的实施原则及理想模型 | 第25-30页 |
| （一） 高中政治教材深度开发的实施原则 | 第25-27页 |
| （二） 高中政治教材深度开发的理想模型 | 第27-30页 |
| 三、 高中政治教材深度开发的实践环节及存在问题——以人教版高中思想政治教材必修一、必修二为例 | 第30-43页 |
| （一） 基于需求的准备环节 | 第30-34页 |
| （二） 基于开发的实施环节 | 第34-38页 |
| （三） 基于评价的反馈环节 | 第38-40页 |
| （四） 高中政治教材深度开发的成果与问题 | 第40-43页 |
| 四、 提高高中政治教材深度开发实效性的对策 | 第43-47页 |
| （一） 更新课程理念 | 第43-44页 |
| （二） 领会教材内涵 | 第44页 |
| （三） 提高课程能力 | 第44-45页 |
| （四） 了解学生需求 | 第45-46页 |
| （五） 调动课程资源 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |