| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出与研究背景 | 第10-17页 |
| 1.1.1 初中平面几何教学的重要性 | 第10-12页 |
| 1.1.2 初中平面几何学习存在的障碍及原因分析 | 第12-17页 |
| 1.1.3 在平面几何教学中运用互动式教学的必要性分析 | 第17页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第18-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 互动 | 第18页 |
| 2.1.2 互动式教学 | 第18-19页 |
| 2.1.3 师生互动 | 第19页 |
| 2.1.4 生生互动 | 第19页 |
| 2.2 研究现状 | 第19-21页 |
| 2.2.1 关于互动式教学的研究现状 | 第20页 |
| 2.2.2 关于平面几何课堂中互动式教学的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-27页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 米德符号互动论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 社会交换理论 | 第23页 |
| 2.3.4 主体间性理论 | 第23-24页 |
| 2.3.5 群体动力学理论 | 第24-25页 |
| 2.3.6 范希尔几何思维水平 | 第25-27页 |
| 第3章 研究方法与工具 | 第27-32页 |
| 3.1 研究方法 | 第27页 |
| 3.1.1 文献研究法 | 第27页 |
| 3.1.2 调查问卷法 | 第27页 |
| 3.1.3 访谈法 | 第27页 |
| 3.1.4 案例研究法 | 第27页 |
| 3.2 互动式教学在平面几何课堂中的应用现状调查 | 第27-32页 |
| 3.2.1 现状调查的目的与方法 | 第28页 |
| 3.2.2 学生问卷调查过程与数据分析 | 第28-31页 |
| 3.2.3 教师个别访谈过程与分析 | 第31-32页 |
| 第4章 提高平面几何课堂互动有效性的主要途径 | 第32-49页 |
| 4.1 明确“以生为本”的教育理念 | 第32-35页 |
| 4.1.1 树立正确师生观，建立和谐师生关系 | 第32-34页 |
| 4.1.2 培养平几学习兴趣，保护学生求知欲 | 第34页 |
| 4.1.3 发扬民主风格，营造和谐课堂氛围 | 第34-35页 |
| 4.2 提高师生互动的有效性 | 第35-44页 |
| 4.2.1 保持良好教学态度与情感，确保师生互动顺利开展 | 第35-36页 |
| 4.2.2 慎重组织课堂话语，增强提问针对性 | 第36-39页 |
| 4.2.3 借助现代化教学设施，提升平几教学直观性 | 第39-41页 |
| 4.2.4 开展变式教学，扩大师生互动层面 | 第41-44页 |
| 4.2.5 坚持赏罚分明，巩固师生互动成果 | 第44页 |
| 4.3 增强生生互动的实效性 | 第44-47页 |
| 4.3.1 运用小组合作学习模式，提高生生互动强度 | 第45-46页 |
| 4.3.2 鼓励生生问答，培养自主学习意识 | 第46-47页 |
| 4.3.3 设计生生讨论环节，强化数学探究意识 | 第47页 |
| 4.4 把握尺度，扬长避短 | 第47-49页 |
| 第5章 案例分析 | 第49-58页 |
| 5.1 背景介绍 | 第49页 |
| 5.2 案例片段与点评 | 第49-54页 |
| 5.3 课堂观察数据分析 | 第54-56页 |
| 5.4 教后反思与小结 | 第56-58页 |
| 第6章 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第61-62页 |
| 附录 A 学生问卷 | 第62-65页 |
| 附录 B 教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
