| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第8-23页 |
| 一、论文选题理由或意义 | 第8-10页 |
| (一) 社会捐赠弥补政府和家庭教育投入不足 | 第8-9页 |
| (二) 社会捐赠是促进教育系统资源配置公平的自发流动均衡机制 | 第9页 |
| (三) 社会捐赠有利于教育质量的提高 | 第9-10页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第10-19页 |
| (一) 对社会捐赠必要性的研究 | 第11-12页 |
| (二) 社会捐赠对教育的支持性研究 | 第12-13页 |
| (三) 教育捐赠问题和对策的研究 | 第13-15页 |
| (四) 对教育捐赠供求双方行为的研究 | 第15-18页 |
| (五) 对已有文献的评价 | 第18-19页 |
| 三、相关概念界定 | 第19-20页 |
| (一) 教育捐赠 | 第19-20页 |
| 四、研究方法及研究框架 | 第20-23页 |
| (一) 研究内容与框架 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 我国基础教育社会捐赠的现状 | 第23-36页 |
| 一、基础教育阶段社会捐赠总量不足 | 第23-26页 |
| 二、基础教育阶段社会捐赠结构不合理 | 第26-33页 |
| (一) 基础教育阶段不同区域社会捐赠的现状 | 第26-28页 |
| (二) 基础教育阶段不同类型学校社会捐赠的现状 | 第28-31页 |
| (三) 教育领域不同级别学校社会捐赠的现状 | 第31-33页 |
| 三、本章小结 | 第33-36页 |
| 第三章 教育捐赠的三种类型及其影响 | 第36-46页 |
| 一、交易型捐赠特征与功能 | 第36-39页 |
| (一) 交易型捐赠的特征 | 第37-38页 |
| (二) 交易型捐赠功能不足 | 第38-39页 |
| 二、同情型捐赠特征与功能 | 第39-41页 |
| (一) 同情型捐赠的特征 | 第39-40页 |
| (二) 同情型捐赠功能不足 | 第40-41页 |
| 三、回报型捐赠特征与功能 | 第41-44页 |
| (一) 回报型捐赠的特征 | 第42-43页 |
| (二) 回报型捐赠功能不足 | 第43-44页 |
| 四、本章小结 | 第44-46页 |
| 第四章 基于个案的三种类型捐赠的经验分析 | 第46-56页 |
| 一、案例学校获取捐赠的基本情况 | 第46-49页 |
| (一) 江苏社会捐赠供给潜力大 | 第46-47页 |
| (二) 江苏省中小学校对主动获取捐赠的态度不积极 | 第47-49页 |
| 二、三种类型捐赠实例分析 | 第49-54页 |
| (一) X学校校友回报型捐赠、同情型捐赠个案分析 | 第49-52页 |
| (二) H学校交易型捐赠个案分析 | 第52-54页 |
| 三、调查结论 | 第54-56页 |
| 第五章 基础教育阶段学校获取社会捐赠的策略选择 | 第56-60页 |
| 一、形成新评价制度和激励机制促使中小学校募集捐赠 | 第56-57页 |
| 二、运用社会资本解决社会捐赠集体行动困境 | 第57-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 附录一：访谈纲要 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 后记 | 第68页 |