| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background | 第10-11页 |
| 1.2 Purposes | 第11页 |
| 1.3 Significance | 第11-12页 |
| 1.4 Framework of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-26页 |
| 2.1 Autonomous Learning | 第14-17页 |
| 2.1.1 Definitions | 第14-16页 |
| 2.1.2 Features | 第16-17页 |
| 2.1.3 Research Situation at Home and Abroad | 第17页 |
| 2.2 Metacognitive Strategies | 第17-20页 |
| 2.2.1 Definitions | 第17-18页 |
| 2.2.2 Categories | 第18页 |
| 2.2.3 Relevant Research at Home and Abroad | 第18-20页 |
| 2.3 Relationship between Autonomous Learning and Metacognitive Strategies | 第20-21页 |
| 2.4 Theories Relevant to the Study | 第21-26页 |
| 2.4.1 Constructivism Theory | 第21-25页 |
| 2.4.2 Metacognitive Theory | 第25-26页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第26-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第26页 |
| 3.2 Research Subjects | 第26-27页 |
| 3.3 Research Instruments | 第27-29页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第27-28页 |
| 3.3.2 Test Papers | 第28-29页 |
| 3.4 Research Procedures | 第29-31页 |
| 3.4.1 Administration of the Questionnaire | 第29页 |
| 3.4.2 Pre-testing | 第29页 |
| 3.4.3 Metacognitive Strategies Training | 第29-30页 |
| 3.4.4 Post-testing | 第30-31页 |
| Chapter Four Analysis and Discussion | 第31-48页 |
| 4.1 Data Analysis of the Questionnaire | 第31-34页 |
| 4.1.1 Aspect of Learning Motivation | 第31-32页 |
| 4.1.2 Aspects of Choosing Learning Content and Arranging Learning Time | 第32页 |
| 4.1.3 Aspects of Choosing Learning Methods | 第32-33页 |
| 4.1.4 Aspects of Self-evaluating in Learning process and Learning Results | 第33页 |
| 4.1.5 Aspects of Learning Environment | 第33-34页 |
| 4.2 Pre-testing Data Analysis | 第34-36页 |
| 4.2.1 Overall Pre-testing Scores | 第34-35页 |
| 4.2.2 Pre-testing Scores in Basic English, Reading and Writing | 第35-36页 |
| 4.3 Metacognitive Strategies Training | 第36-44页 |
| 4.3.1 Proposed Metacognitive Strategies | 第36-38页 |
| 4.3.1.1 Cultivating and Improving Students' Metacognitive Awareness | 第37页 |
| 4.3.1.2 Instructing Students to Make Learning Plan and Set Learning Targets | 第37页 |
| 4.3.1.3 Helping Students to Monitor Their Learning Process | 第37-38页 |
| 4.3.1.4 Encouraging Students to Evaluate Their Learning Performance | 第38页 |
| 4.3.2 A Teaching Case for Metacognitive Strategies Training | 第38-44页 |
| 4.4 Post-testing Data Analysis | 第44-47页 |
| 4.4.1 Overall post-testing Scores | 第44-45页 |
| 4.4.2 Post-testing Scores in Basic English, Reading and Writing | 第45-47页 |
| 4.5 Summary of the Effects of Metacognitive Strategies Training | 第47-48页 |
| Chapter Five Conclusion | 第48-52页 |
| 5.1 Summary of the Study | 第48-51页 |
| 5.1.1 Present Situation of Junior Middle School Students' Autonomous learning | 第48-49页 |
| 5.1.2 Effectiveness of Metacognitive Strategy Training | 第49-51页 |
| 5.1.2.1 Improvement of Students' Subjective Consciousness | 第49-50页 |
| 5.1.2.2 Improvement of Students' Autonomous Learning Ability | 第50页 |
| 5.1.2.3 Effectiveness on Students' English Proficiency | 第50-51页 |
| 5.2 Limitation of the Present Study | 第51页 |
| 5.3 Recommendation for Further Research | 第51-52页 |
| Bibliography | 第52-55页 |
| Appendix Ⅰ | 第55-57页 |
| Appendix Ⅱ | 第57-58页 |
| Appendix Ⅲ | 第58-60页 |
| Appendix Ⅳ | 第60-62页 |
| Acknowledgements | 第62-63页 |
| Biography | 第63页 |
