| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 前言 | 第12-18页 |
| 一、研究缘由 | 第12-15页 |
| （一）河南省职教园区建设的根本内因——实现资源共享 | 第12-14页 |
| （二）河南省职教园区建设需要共生理论作为指导的必要性 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| 三、研究思路和方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 四、创新之处 | 第17页 |
| 五、研究难点 | 第17-18页 |
| 第一章 “职教园区”和“共生理论”研究综述 | 第18-28页 |
| 一、职教园区的概念及其研究综述 | 第18-21页 |
| （一）何为“职教园区” | 第18-19页 |
| （二）“职教园区”的研究综述 | 第19-21页 |
| 二、“共生理论”概念及其研究综述 | 第21-24页 |
| （一）“共生” | 第21-22页 |
| （二）“共生理论” | 第22页 |
| （三）“共生理论”在其他领域中的应用综述 | 第22-24页 |
| 三、“共生理论”背景下职教园区各要素分析 | 第24-28页 |
| （一）职教园区共生环境 | 第24-25页 |
| （二）职教园区共生单元 | 第25页 |
| （三）职教园区共生模式 | 第25-26页 |
| （四）职教园区共生三要素的相互关系 | 第26-28页 |
| 第二章 共生理论视域下职教园区建设的比较研究 | 第28-48页 |
| 一、用“共生理论”指导我国职教园区建设的价值所在 | 第28-33页 |
| （一）显性价值 | 第28-31页 |
| （二）隐性价值 | 第31-33页 |
| 二、国外职业教育园区化发展经验介绍 | 第33-36页 |
| （一）国外职业教育园区化发展的案例介绍 | 第33-35页 |
| （二）中外职业教育园区化发展的对比 | 第35-36页 |
| 三、国内部分地区职教园区相关介绍 | 第36-42页 |
| （一）我国职教园区建设背景 | 第36-37页 |
| （二）我国职教园区建设现状 | 第37-38页 |
| （三）共生理论视域下部分地区职教园区案例分析 | 第38-42页 |
| 四、我国职教园区的特点 | 第42-48页 |
| （一）职教园区的分布及其特点 | 第42-43页 |
| （二）职教园区的入驻模式 | 第43-44页 |
| （三）职教园区的主导类型 | 第44-46页 |
| （四）职教园区的空间模式 | 第46-48页 |
| 第三章 共生理论视域下河南省职教园区建设现状与问题分析 | 第48-62页 |
| 一、共生理论视域下河南省职教园区建设概况 | 第48-51页 |
| （一）职教园区分布与规模 | 第48-51页 |
| （二）河南省职教园区建设取得可喜成绩 | 第51页 |
| 二、共生理论视域下河南省职教园区建设的问题所在 | 第51-62页 |
| （一）职教园区共生环境建设的问题 | 第51-56页 |
| （二）职教园区共生单元建设的问题 | 第56-59页 |
| （三）职教园区共生模式建设的问题 | 第59-62页 |
| 第四章 共生理论指导下河南省职教园区建设的策略 | 第62-76页 |
| 一、职教园区共生环境的建设策略 | 第62-66页 |
| （一）职教园区共生环境建设的内容 | 第62-64页 |
| （二）职教园区共生环境建设的要点 | 第64-66页 |
| 二、职教园区共生单元的建设策略 | 第66-71页 |
| （一）职教园区选择成员单位的方式 | 第66-67页 |
| （二）职教园区成员单位选择标准 | 第67-71页 |
| 三、职教园区共生模式的建设策略 | 第71-74页 |
| （一）构建促进共生的体制 | 第71-72页 |
| （二）形成促进共生的机制 | 第72-73页 |
| （三）制定达到共生的协议 | 第73页 |
| （四）充实共生内容 | 第73-74页 |
| 四、研究不足与展望 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-86页 |
| 附录 A 河南省职教园区资源共享状况调查问卷 | 第82-84页 |
| 附录 B 职教园区内职业院校校长访谈提纲 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第88-89页 |
