| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1“5.12”大地震概况 | 第10页 |
| 1.1.2 震后“再生育”关怀政策出台 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.4 研究现状的综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.3 文献评述 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-16页 |
| 1.6 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.7 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.7.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.7.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.7.3 个案访谈法 | 第17页 |
| 1.7.4 观察法 | 第17-18页 |
| 1.7.5 数理统计法 | 第18页 |
| 1.8 创新点与不足 | 第18-20页 |
| 1.8.1 文章创新点 | 第18页 |
| 1.8.2 文章的不足之处 | 第18-20页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 家庭教育 | 第20页 |
| 2.1.2 亲子教育 | 第20页 |
| 2.1.3 隔代教育 | 第20页 |
| 2.1.4“类隔代”教育 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 人口再生产理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 儿童心理发展与教育理论 | 第22页 |
| 2.2.3 隔代教育理论 | 第22-23页 |
| 2.2.4 农村教育理论 | 第23页 |
| 2.2.5 社会权利贫困理论 | 第23-24页 |
| 3 “5.12”重灾区再生育家庭“类隔代”教育现状 | 第24-36页 |
| 3.1 重灾区概况 | 第24-25页 |
| 3.2 重灾区“类似隔代”家庭教育的现状 | 第25-36页 |
| 3.2.1“类隔代”家庭的基本情况 | 第25-27页 |
| 3.2.2“类隔代”教育施教主体的基本情况 | 第27-29页 |
| 3.2.3“类隔代”家庭教育观念的调查 | 第29-30页 |
| 3.2.4“类隔代”家庭教育内容的调查 | 第30-33页 |
| 3.2.5“类隔代”家庭教育行为的调查 | 第33-36页 |
| 4 “5.12”重灾区“类隔代”教育存在的问题 | 第36-41页 |
| 4.1 巨大的年龄差导致心理代沟 | 第36-37页 |
| 4.2 经济缺口产生抚养“青黄不接”局面 | 第37-38页 |
| 4.3 家庭教育内容片面，教育方法（观念）陈旧 | 第38-39页 |
| 4.4 缺乏情感沟通与引导 | 第39-40页 |
| 4.5 对孩子寄予高期望值 | 第40-41页 |
| 5 “5.12”重灾区“类隔代”教育影响的原因分析 | 第41-45页 |
| 5.1 家庭客观因素对“类隔代”家庭教育的影响 | 第41-43页 |
| 5.1.1 家庭结构 | 第41页 |
| 5.1.2 家长劳动时间 | 第41-42页 |
| 5.1.3 经济条件 | 第42-43页 |
| 5.1.4 父母文化素质 | 第43页 |
| 5.2 家庭主观因素对“类隔代”家庭教育的影响 | 第43-44页 |
| 5.2.1 亲子关系 | 第43页 |
| 5.2.2 教育期望 | 第43-44页 |
| 5.3 家庭外部因素对“类隔代”家庭教育的影响 | 第44-45页 |
| 5.3.1 幼儿教育 | 第44页 |
| 5.3.2 社区环境 | 第44-45页 |
| 6 “5.12”重灾区“类隔代”家庭教育的对策性建议 | 第45-51页 |
| 6.1 政府推行“人口再生育”延续政策，减轻再生育家庭后续成本 | 第45-46页 |
| 6.2 政府加大教育投入，完善办学设施，开展家庭教育培训 | 第46-47页 |
| 6.3 促进家校联系，提升家长监护素养 | 第47-48页 |
| 6.3.1 加强家校联系，及时沟通交流 | 第47页 |
| 6.3.2 进行家长培训，提升家长监护素养 | 第47页 |
| 6.3.3 开展亲子活动，加强亲情教育 | 第47-48页 |
| 6.4 加强管理，弥补“类隔”孩子家教空白 | 第48-49页 |
| 6.4.1 加强假期管理 | 第48页 |
| 6.4.2 健全监督体系 | 第48-49页 |
| 6.4.3 重视心理辅导 | 第49页 |
| 6.5 家长要重视家庭教育，自我提升家教水平 | 第49-51页 |
| 6.5.1 加强与孩子、学校的沟通联系 | 第49-50页 |
| 6.5.2 自主学习家教知识，提高自身修养 | 第50页 |
| 6.5.3 改良习惯，发挥榜样作用 | 第50-51页 |
| 7 结论与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在校期间的科研成果 | 第60页 |
