初中生英语自主学习的主要影响因素研究--基于叙事研究方法的探索
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13页 |
| (三) 论文结构 | 第13-14页 |
| (四) 自主学习的内涵解析 | 第14-16页 |
| (五) 语言自主学习的研究综述 | 第16-23页 |
| 1. 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 2. 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 3. 对已有研究的述评 | 第22-23页 |
| 一、研究设计与研究过程 | 第23-27页 |
| (一) 研究设计 | 第23-24页 |
| 1. 研究目标 | 第23页 |
| 2. 拟解决的核心问题 | 第23页 |
| 3. 研究方法的选择 | 第23-24页 |
| 4. 研究者的角色定位 | 第24页 |
| 5. 研究的思路 | 第24页 |
| (二) 研究过程 | 第24-27页 |
| 1. 研究对象的确定 | 第24-25页 |
| 2. 资料的收集与处理 | 第25-26页 |
| 3. 成文思路 | 第26-27页 |
| 二、心有余而力不足——Y同学的故事及解读 | 第27-36页 |
| (一) Y同学的故事 | 第27-32页 |
| 1. 成长氛围——万般皆下品,唯有读书高 | 第27-29页 |
| 2. 英语学习历程——学习成就感犹如县花一现 | 第29-32页 |
| (二) Y同学的英语自主学习解析 | 第32-36页 |
| 1. 影响Y同学英语自主学习的主要内因 | 第32-34页 |
| 2. 影响Y同学英语自主学习的主要外因 | 第34-36页 |
| 三、勤奋学习,快乐生活——L同学的故事及解读 | 第36-44页 |
| (一) L同学的故事 | 第36-41页 |
| 1. 成长氛围——民主和谐,有效互动 | 第36-37页 |
| 2. 英语学习经历——学习百态,自主制胜 | 第37-40页 |
| 3. 学习策略探索——方法得当,事半功倍 | 第40-41页 |
| (二) L同学的英语自主学习解析 | 第41-44页 |
| 1. 影响L同学英语自主学习的主要内因 | 第41-42页 |
| 2. 影响L同学英语自主学习的主要外因 | 第42-44页 |
| 四、主动钻研,坚持不懈——首席翻译孙宁 | 第44-51页 |
| (一) 初中阶段的英语学习历程 | 第44-47页 |
| 1. 初学不顺 | 第44-45页 |
| 2. 摸索中前进 | 第45页 |
| 3. 贵在坚持 | 第45-46页 |
| 4. 反思中改进 | 第46-47页 |
| (二) 孙宁的英语自主学习解析 | 第47-51页 |
| 1. 影响孙宁英语自主学习的主要内因 | 第48-49页 |
| 2. 影响孙宁英语自主学习的主要外因 | 第49-51页 |
| 五、初中生英语自主学习的主要影响因素分析 | 第51-56页 |
| (一) 影响英语自主学习的主要内因 | 第51-53页 |
| 1. 学习动机和学习兴趣 | 第51-52页 |
| 2. 学习态度 | 第52页 |
| 3. 意志控制 | 第52-53页 |
| 4. 学习策略 | 第53页 |
| (二) 影响英语自主学习的主要外因 | 第53-56页 |
| 1. 家庭因素 | 第53-54页 |
| 2. 学校因素 | 第54-56页 |
| 六、研究结论和建议 | 第56-63页 |
| (一) 研究结论 | 第56页 |
| (二) 提升建议 | 第56-62页 |
| 1. 学校——创设良好的英语自主学习环境 | 第57-58页 |
| 2. 教师——引导学生进行英语自主学习 | 第58-61页 |
| 3. 家长——促进学生的英语自主学习 | 第61-62页 |
| (三) 研究反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
