| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-16页 |
| (一)研究背景 | 第7-8页 |
| (二)研究意义 | 第8-9页 |
| 1.理论意义 | 第8-9页 |
| 2.实践意义 | 第9页 |
| (三)文献综述 | 第9-12页 |
| 1.国内研究综述 | 第9-10页 |
| 2.国外研究综述 | 第10-11页 |
| 3.趋势展望 | 第11-12页 |
| (四)核心概念界定 | 第12-14页 |
| (五)研究方法 | 第14-16页 |
| 1.文献研究法 | 第14页 |
| 2.行动研究法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14页 |
| 4.观察法 | 第14-16页 |
| 二、城镇留守儿童家庭教育现状、问题及原因 | 第16-24页 |
| (一)城镇留守儿童家庭教育现状 | 第16-19页 |
| 1.城镇留守儿童家庭教育主体 | 第16页 |
| 2.城镇留守儿童家庭教育方式 | 第16-19页 |
| 3.城镇留守儿童家庭教育对孩子产生的影响 | 第19页 |
| (二)城镇留守儿童家庭教育中出现的问题 | 第19-21页 |
| 1.监护人对家庭教育的认知和重视不足 | 第19-20页 |
| 2.留守儿童多,家庭教育任务重 | 第20页 |
| 3.家庭教育内容单一 | 第20-21页 |
| 4.家庭教育方式不科学 | 第21页 |
| (三)城镇留守儿童家庭教育问题的原因分析 | 第21-24页 |
| 1.制度与政策原因 | 第21-22页 |
| 2.地域经济发展水平原因 | 第22页 |
| 3.风俗习惯和思维观念原因 | 第22页 |
| 4.监护人知识水平原因 | 第22-24页 |
| 三、个案工作介入城镇留守儿童家庭教育问题的研究过程 | 第24-41页 |
| (一)解决城镇留守儿童家庭教育问题的需求分析 | 第24-27页 |
| 1.解决城镇留守儿童家庭教育问题的需求内容 | 第24页 |
| 2.解决城镇留守儿童家庭教育问题的需求特点 | 第24-25页 |
| 3.满足解决城镇留守儿童家庭教育问题需求所需要的条件 | 第25-26页 |
| 4.个案工作介入城镇留守儿童家庭教育问题的需求分析 | 第26-27页 |
| (二)个案工作及案例分析 | 第27-41页 |
| 1.案例一：“多多家庭”——单亲监护型 | 第27-34页 |
| (1)接案 | 第27页 |
| (2)问题界定及分析 | 第27页 |
| (3)服务目标与计划 | 第27-28页 |
| (4)服务开展 | 第28-33页 |
| (5)服务评估 | 第33页 |
| (6)结案 | 第33-34页 |
| 2.案例二：“天天家庭”——隔代监护型 | 第34-41页 |
| (1)接案 | 第34页 |
| (2)问题界定及分析 | 第34页 |
| (3)服务目标与计划 | 第34-35页 |
| (4)服务开展 | 第35-40页 |
| (5)服务评估 | 第40页 |
| (6)结案 | 第40-41页 |
| 四、反思与建议 | 第41-45页 |
| (一)个案工作介入城镇留守儿童家庭教育问题的优势及不足 | 第41-42页 |
| 1.个案工作介入城镇留守儿童家庭教育问题的优势 | 第41-42页 |
| 2.个案工作介入城镇留守儿童家庭教育问题的不足 | 第42页 |
| (二)个案工作介入的成效分析 | 第42-44页 |
| 1.资源支持分析 | 第42-43页 |
| 2.外在影响因素分析 | 第43页 |
| 3.服务效果分析 | 第43-44页 |
| (三)总结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
