| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题缘起 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-13页 |
| （一）选文的理论研究 | 第8-11页 |
| 1.选文价值取向的研究 | 第8-9页 |
| 2.选文标准的研究 | 第9-10页 |
| 3.对选文中内容、结构和类别等方面的研究 | 第10-11页 |
| （二）对“部编版”小学语文教材的研究 | 第11-12页 |
| 1.在整体编排结构、主要内容安排顺序上的变化 | 第11页 |
| 2.理念上注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸 | 第11-12页 |
| 3.“三位一体”的教授传习方案 | 第12页 |
| 4.重新修整语文知识系统（应用方面） | 第12页 |
| （三）对“苏教版”小学语文教材的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 第一章 选文的概念及编写要求 | 第14-17页 |
| 一、语文教材 | 第14页 |
| 二、选文 | 第14页 |
| 三、《义务教育语文课程标准》选文编写要求 | 第14-17页 |
| 第二章 部编版和苏教版小学语文低学段教材选文特点比较 | 第17-25页 |
| 一、部编版与苏教版语文低年级教科书指导思想比较 | 第17-19页 |
| （一）部编版语文低年级教科书指导思想 | 第17-18页 |
| （二）苏教版语文低年级教科书指导思想 | 第18-19页 |
| 二、部编版与苏教版语文低年级教科书编写体例比较 | 第19-21页 |
| （一）部编版语文低年级教科书编写体例 | 第19-20页 |
| （二）苏教版语文低年级教科书编写体例 | 第20-21页 |
| 三、部编版与苏教版小学低学段教材选文系统比较分析 | 第21-25页 |
| （一）部编版与苏教版小学低学段教材选文题材比较 | 第21页 |
| （二）部编版与苏教版小学低学段教材选文内容比较 | 第21-25页 |
| 第三章 两版教科书的选文使用比较——以安徽省合肥市为例 | 第25-31页 |
| 一、安徽省合肥市部编版小学语文教材使用情况调查结果 | 第25-30页 |
| （一）“先拼音，后汉字”的教材编写对教师影响显著 | 第25-26页 |
| （二）对自读课文的处理与教材理念不符 | 第26-27页 |
| （三）写字教学相对存在一定困难 | 第27-28页 |
| （四）口语交际版块可适当强化 | 第28-30页 |
| 二、苏教版小学语文低学段教材使用存在的问题 | 第30-31页 |
| (一)选材问题的分析思考 | 第30页 |
| (二)细节性问题有待推敲 | 第30-31页 |
| 第四章 部编版语文低年级教科书选文使用建议 | 第31-41页 |
| 一、培养学生语文基本素养 | 第31-33页 |
| （一）强化学生听说读写能力 | 第31页 |
| （二）案例 | 第31-33页 |
| 二、合理安排教学单元 | 第33-35页 |
| （一）注意单元与单元的衔接 | 第33页 |
| （二）注意单元内的内容衔接 | 第33页 |
| （三）合纵连横，互相协调 | 第33-34页 |
| （四）案例 | 第34-35页 |
| 三、重视“边缘”环节 | 第35-39页 |
| （一）加强预习 | 第35-36页 |
| （二）加强拓展阅读 | 第36-37页 |
| （三）案例 | 第37-39页 |
| 四、优化课型设置 | 第39-41页 |
| （一）以精读为主 | 第39页 |
| （二）合理安排课型结构 | 第39-40页 |
| （三）案例 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 一、部编版与苏教版小学语文低学段选文使用情况调查（问卷） | 第44-46页 |
| 二、访谈问题 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
