| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| (一)问题的提出 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 二、学生的主体性发展 | 第9-11页 |
| (一)学生主体性发展研究的历史演进 | 第9-10页 |
| (二)学生主体性发展概念界定 | 第10-11页 |
| 三、主体性教育与学校文化 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一)文献法 | 第13页 |
| (二)问卷法 | 第13-14页 |
| 第一章 基于学生主体性发展视角的学校文化探究 | 第14-19页 |
| 一、学校文化对学生主体性发展的影响 | 第14-15页 |
| (一)学校精神文化 | 第14页 |
| (二)学校制度文化 | 第14-15页 |
| (三)学校行为文化 | 第15页 |
| (四)学校物质文化 | 第15页 |
| 二、促进学生主体性发展的学校文化 | 第15-16页 |
| 三、基于学生主体性发展视角的学校文化特征 | 第16-17页 |
| (一)提倡主动参与的文化氛围 | 第16页 |
| (二)合作、民主、平等的交流互动 | 第16-17页 |
| (三)尊重差异的教育引导 | 第17页 |
| (四)注重成功体验的教育教学过程 | 第17页 |
| 四、基于学生主体性发展视角的学校文化建设的实践指向 | 第17-19页 |
| (一)学校文化建设理念的更新 | 第18页 |
| (二)学校文化目标价值取向的重新审视 | 第18页 |
| (三)学校文化形式的多元化构建 | 第18页 |
| (四)学校文化的实践形态 | 第18-19页 |
| 第二章 基于学生主体性发展视角的学校文化调查 | 第19-36页 |
| 一、调查工具及实施 | 第19-24页 |
| (一)调查工具 | 第19页 |
| (二)调查实施 | 第19-24页 |
| 二、调查结果与分析 | 第24-32页 |
| (一)基于学生主体性的学校文化问卷各因子分析 | 第24-28页 |
| (二)基于学生主体性的学校文化问卷各维度对不同类型学生差异比较…… | 第28-32页 |
| 三、调查结论 | 第32-36页 |
| (一)基于学生主体性的学校教育资源建设 | 第33-34页 |
| (二)教师对学生的尊重与关爱 | 第34页 |
| (三)学校文化对学生学习计划性与勤奋程度的重视 | 第34-35页 |
| (四)学校文化对不同类型学生主动性、自律性关注度 | 第35-36页 |
| 第三章 当前高中学校文化建设存在的问题及其对策研究 | 第36-45页 |
| 一、当前高中学校文化建设存在的问题 | 第36-39页 |
| (一)学校文化建设存在功利性倾向 | 第36页 |
| (二)学校文化建设存在重理轻文现象 | 第36-37页 |
| (三)学校文化建设存在区域不均衡现象 | 第37-38页 |
| (四)学校文化建设未能充分尊重学生民主的权利 | 第38-39页 |
| 二、学校文化建设对策 | 第39-45页 |
| (一)树立促进学生主体性发展的学校文化理念 | 第39-40页 |
| (二)建立学生发展多元化的培养目标 | 第40-41页 |
| (三)促进教育均衡发展,构建区域共享的学校文化 | 第41-42页 |
| (四)建立尊重学生民主权利的学校文化 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
