| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外关于微课的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内关于微课的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究目的和研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.3 研究重难点及创新点 | 第17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 微课的概念 | 第19-22页 |
| 2.1.1 微课的定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 微课的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.3 微课的功能 | 第21-22页 |
| 2.2 微课的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.2 微型学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 混合学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 中职Photoshop微课的设计与制作 | 第24-37页 |
| 3.1 中职Photoshop课程的目标与内容、特点 | 第24-26页 |
| 3.1.1 中职Photoshop课程的目标 | 第24页 |
| 3.1.2 中职Photoshop课程的内容 | 第24-25页 |
| 3.1.3 中职Photoshop课程的特点 | 第25页 |
| 3.1.4 目前中职photoshop教学存在的问题 | 第25页 |
| 3.1.5 中职学生的学习特点 | 第25-26页 |
| 3.2 《Photoshop图像处理》微课的设计 | 第26-32页 |
| 3.2.1 设计的指导思想 | 第26-27页 |
| 3.2.2 微课的设计原则 | 第27-28页 |
| 3.2.3 微课的设计流程 | 第28-30页 |
| 3.2.4 微课各要素的设计 | 第30-32页 |
| 3.3 微课的制作 | 第32-34页 |
| 3.3.1 微课制作步骤 | 第32页 |
| 3.3.2 制作微课的方法 | 第32-34页 |
| 3.3.3 制作微课的注意事项 | 第34页 |
| 3.4 Photoshop微课资源库的建立 | 第34-37页 |
| 第四章 微课在Photoshop教学中应用的实验设计与实施 | 第37-51页 |
| 4.1 实验设计 | 第37-39页 |
| 4.1.1 实验目的 | 第37页 |
| 4.1.2 实验变量与研究假设 | 第37页 |
| 4.1.3 实验被试 | 第37-38页 |
| 4.1.4 实验教学材料与测量工具的编制 | 第38-39页 |
| 4.1.5 实验模式 | 第39页 |
| 4.2 实验实施 | 第39-51页 |
| 4.2.1 实验过程 | 第39-41页 |
| 4.2.2 教学案例及其分析 | 第41-51页 |
| 第五章 实验数据分析与实验结果讨论 | 第51-60页 |
| 5.1 实验数据的统计分析 | 第51-57页 |
| 5.1.1 数据的差异显著性检验 | 第51-52页 |
| 5.1.2 问卷调查数据统计 | 第52-57页 |
| 5.2 实验结果及其讨论 | 第57-58页 |
| 5.2.1 实验结果 | 第57页 |
| 5.2.2 实验结果讨论 | 第57-58页 |
| 5.3 实验结论 | 第58页 |
| 5.4 教学经验总结 | 第58-60页 |
| 第六章 研究结论、不足与展望 | 第60-63页 |
| 6.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 6.1.1 主要研究工作 | 第60页 |
| 6.1.2 研究结论 | 第60-61页 |
| 6.2 不足与展望 | 第61-63页 |
| 6.2.1 不足 | 第61-62页 |
| 6.2.2 展望 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
