| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 1.3 研究思路、方法和内容 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究重点、难点和创新点 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第15页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第15页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 认同概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 认同的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 认同的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 中国精神 | 第17-22页 |
| 2.2.1 中国精神的概念 | 第17页 |
| 2.2.2 中国精神的内涵 | 第17-21页 |
| 2.2.3 中国精神的特点 | 第21-22页 |
| 2.3 大学生中国精神认同 | 第22-26页 |
| 2.3.1 大学生特殊的历史地位 | 第22-23页 |
| 2.3.2 大学生中国精神认同的具体内涵 | 第23-24页 |
| 2.3.3 大学生中国精神认同的现实意义 | 第24-26页 |
| 3《感动中国》节目概述 | 第26-35页 |
| 3.1 节目概况 | 第26-28页 |
| 3.1.1 年度人物的评选标准 | 第26页 |
| 3.1.2 年度人物的推选办法 | 第26-27页 |
| 3.1.3 年度人物的评选原则 | 第27-28页 |
| 3.2 典型人物特点 | 第28-30页 |
| 3.2.1 强烈的社会责任感 | 第28页 |
| 3.2.2 平凡之处的不平凡 | 第28-29页 |
| 3.2.3 职业身份的多元化 | 第29-30页 |
| 3.3 典型人物蕴含的中国精神 | 第30-35页 |
| 3.3.1 自尊、自信、自强的人格魅力 | 第31页 |
| 3.3.2 爱党、爱国、爱民的责任担当 | 第31-32页 |
| 3.3.3 敢想、敢做、敢闯的进取创新 | 第32-33页 |
| 3.3.4 无私、无畏、无惧的舍己救人 | 第33-34页 |
| 3.3.5 坚信、坚持、坚定的执着坚毅 | 第34-35页 |
| 4 大学生中国精神认同实证研究 | 第35-42页 |
| 4.1 现状调研 | 第35页 |
| 4.1.1 调研目的 | 第35页 |
| 4.1.2 调研设计 | 第35页 |
| 4.2 现状分析 | 第35-40页 |
| 4.2.1 样本基本情况 | 第35-36页 |
| 4.2.2 单因素方差分析 | 第36-38页 |
| 4.2.3 描述性统计分析 | 第38-40页 |
| 4.3 研究结论与问题成因 | 第40-42页 |
| 4.3.1 中国精神认同教育欠缺 | 第40页 |
| 4.3.2 社会宣传引导不到位 | 第40-41页 |
| 4.3.3 高校思想政治教育不足 | 第41页 |
| 4.3.4 个人认知与行动存在脱节 | 第41-42页 |
| 5 国家精神认同的国际经验借鉴 | 第42-48页 |
| 5.1 国际中国家精神认同的特点 | 第42-44页 |
| 5.1.1 政府主导，加大投入 | 第42-43页 |
| 5.1.2 高校引导，注重实践 | 第43-44页 |
| 5.1.3 兼容并蓄，不断完善 | 第44页 |
| 5.2 经验借鉴 | 第44-48页 |
| 5.2.1 政府加强政策指导，加大投入力度 | 第44-45页 |
| 5.2.2 高校更新教学理念，转变教学模式 | 第45-46页 |
| 5.2.3 多方合力，构建综合教育体系 | 第46-47页 |
| 5.2.4 吐故纳新，取世界文化之精华 | 第47-48页 |
| 6 提升大学生中国精神认同的策略 | 第48-56页 |
| 6.1 提升大学生中国精神认同的基本原则 | 第48-49页 |
| 6.1.1 坚持理论灌输与实践教育相结合 | 第48页 |
| 6.1.2 坚持显性教育与隐性教育相融合 | 第48-49页 |
| 6.1.3 坚持继承弘扬与发展创新相统一 | 第49页 |
| 6.2 提升大学生中国精神认同的重要途径 | 第49-56页 |
| 6.2.1 以个人自我教育为基础，提升中国精神认同的主体素质 | 第49-51页 |
| 6.2.2 以学校综合教育为主场，完善中国精神认同的教育体系 | 第51-52页 |
| 6.2.3 以社会文化建设为载体，营造中国精神认同的良好氛围 | 第52-53页 |
| 6.2.4 以网络道德规范为准则，改善中国精神认同的舆论环境 | 第53页 |
| 6.2.5 以国家文明创建为目标，加强中国精神认同的制度保障 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
