初中生的公民法治教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10页 |
| 一 理论意义 | 第10页 |
| 二 现实意义 | 第10页 |
| 第三节 研究现状评述 | 第10-15页 |
| 一 国外青少年法治教育的经验 | 第10-13页 |
| 二 国内研究现状及评述 | 第13-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15页 |
| 一 文献研究法 | 第15页 |
| 二 多学科交叉的方法 | 第15页 |
| 第五节 创新点和不足之处 | 第15-16页 |
| 一 创新点 | 第15页 |
| 二 论文不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 初中生公民法治教育的理论概述 | 第16-26页 |
| 第一节 初中生公民法治教育的相关概念阐述 | 第16-19页 |
| 一 法治教育 | 第16页 |
| 二 公民法治教育 | 第16-17页 |
| 三 初中生的公民法治教育 | 第17-19页 |
| 第二节 初中生公民法治教育的内容 | 第19-23页 |
| 一 宪法教育 | 第20-21页 |
| 二 权利教育 | 第21-22页 |
| 三 义务教育 | 第22-23页 |
| 第三节 初中生公民法治教育的意义 | 第23-26页 |
| 一 有利于初中生自身的健康全面发展 | 第23-24页 |
| 二 为初中生的公民教育提供了支撑 | 第24-25页 |
| 三 有利于推进依法治国的进程 | 第25-26页 |
| 第三章 初中生公民法治教育调查现状分析 | 第26-42页 |
| 第一节 初中生公民法治教育存在的问题分析 | 第26-32页 |
| 一 初中生的法治认知现状分析：法治知识欠缺 | 第26-28页 |
| 二 初中生的法治意识现状分析：权利意识淡薄 | 第28-30页 |
| 三 初中生的法治行为现状分析：知行脱节 | 第30-32页 |
| 第二节 初中生法治教育现状影响因素分析 | 第32-42页 |
| 一 家长参与程度较低 | 第32-35页 |
| 二 法治教育制度缺位 | 第35-36页 |
| 三 教师队伍不够专业化 | 第36-37页 |
| 四 教材内容安排不合理 | 第37-38页 |
| 五 法治教育工作方法单一 | 第38-42页 |
| 第四章 初中生公民法治教育的保障措施 | 第42-53页 |
| 第一节 发挥家庭教育的基础性作用 | 第42-43页 |
| 一 提高家长的法治意识水平 | 第42-43页 |
| 二 建立家校联动机制 | 第43页 |
| 第二节 发挥学校教育的主导性作用 | 第43-53页 |
| 一 加强初中生公民法治教育的制度建设 | 第44页 |
| 二 优化初中生公民法治教育的师资队伍 | 第44-45页 |
| 三 合理设置初中生公民法治教育的课程及课时 | 第45-46页 |
| 四 改进初中生公民法治教育的教材内容 | 第46-49页 |
| 五 采取灵活多样的教育方式和方法 | 第49-51页 |
| 六 营造和谐健康的校园文化氛围 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
