| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-19页 |
| 五、概念界定 | 第19-21页 |
| 第一章 初中问题班级管理中的班主任行为模式调查 | 第21-31页 |
| 第一节 初中问题班级管理中班主任自身行为模式调查 | 第21-24页 |
| 一、教师自身因素 | 第21-23页 |
| 二、教师管理理念 | 第23-24页 |
| 第二节 初中问题班级管理中影响班主任管理的因素调查 | 第24-30页 |
| 一、影响班主任管理的因素调查 | 第24-27页 |
| 二、影响班主任管理的主要因素 | 第27-30页 |
| （一）学生因素 | 第27-28页 |
| （二）同事因素 | 第28-29页 |
| （三）学生家长因素 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第二章 初中问题班级管理中影响班主任行为模式的原因分析 | 第31-41页 |
| 第一节 班主任个人因素 | 第31-33页 |
| 一、班主任自身生理素质、心理素质有待提高 | 第32页 |
| 二、班主任自身文化素质、管理理论有待提高 | 第32-33页 |
| 三、班主任对学生的管理理念落后 | 第33页 |
| 四、班主任对自己的定位不准确 | 第33页 |
| 第二节 学生个人因素 | 第33-36页 |
| 一、学生自我意识的不成熟 | 第34页 |
| 二、学生的自律意识有待提高 | 第34-36页 |
| 三、学生的集体荣誉感不强 | 第36页 |
| 第三节 同事配合因素 | 第36-37页 |
| 第四节 学生家庭因素 | 第37-40页 |
| 一、学生家长思想片面，过分追求孩子学习成绩 | 第37-38页 |
| 二、家庭教育时间短且教育方式不佳 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 优化初中班主任行为策略转化问题班级的策略建议 | 第41-48页 |
| 第一节 转化问题班级 | 第41-44页 |
| 一、形成有效的合作团队 | 第41-43页 |
| 二、注意与家长联系 | 第43-44页 |
| 第二节 转化问题班级班主任的旧有管理理念 | 第44-47页 |
| 一、提高班主任自身素质 | 第44-46页 |
| 二、提高学生自主管理班级的积极性与参与度 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 附录一：班主任问卷 | 第54-56页 |
| 附录二：学生问卷 | 第56-58页 |
| 附录三：家长问卷 | 第58-60页 |
| 附录四：访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
