| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8-13页 |
| 1.1.1 目前国内教育现状及挑战 | 第8-9页 |
| 1.1.2 复习课的性质与现状 | 第9-11页 |
| 1.1.3 差异教学策略在复习课应用的必要性及可行性 | 第11-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-16页 |
| 1.2.1 差异教学 | 第13-14页 |
| 1.2.2 差异教学、分层教学、个别教学 | 第14页 |
| 1.2.3 集体教学与差异教学 | 第14-15页 |
| 1.2.4 复习课 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.1 满足新课改面向全体学生、兼顾差异的理念 | 第16页 |
| 1.3.2 引起一线教师关注，提升教师课堂组织能力 | 第16页 |
| 1.4 研究方案 | 第16-20页 |
| 1.4.1 研究计划 | 第16-18页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 差异教学研究进展 | 第20-29页 |
| 2.1 文献综述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 差异教学国内研究现状 | 第20-23页 |
| 2.1.2 差异教学国外研究现状 | 第23-25页 |
| 2.2 差异教学理论概述 | 第25-29页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 布卢姆教育目标分类 | 第26-27页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第27-29页 |
| 第三章 差异教学策略的制定 | 第29-39页 |
| 3.1 山东省部分高中复习课差异教学的现状访谈与分析 | 第29-31页 |
| 3.1.1 山东省部分高中复习课差异教学的现状访谈 | 第29-30页 |
| 3.1.2 访谈结果分析讨论 | 第30-31页 |
| 3.2 复习课中差异教学策略的选择与制定 | 第31-39页 |
| 3.2.1 知识与技能目标的差异实现策略 | 第33-36页 |
| 3.2.2 能力目标的差异实现策略 | 第36-37页 |
| 3.2.3 情感态度与价值观目标的差异实现策略 | 第37-39页 |
| 第四章 差异教学策略的实施 | 第39-46页 |
| 4.1 实验目的 | 第39页 |
| 4.2 实验设计 | 第39页 |
| 4.3 实施对象 | 第39-40页 |
| 4.4 实验材料 | 第40-41页 |
| 4.5 实验实施 | 第41-45页 |
| 4.5.1 学生隐形分层 | 第41页 |
| 4.5.2 教材分析 | 第41页 |
| 4.5.3 教学目标 | 第41-42页 |
| 4.5.4 教学过程 | 第42-45页 |
| 4.6 学生访谈 | 第45-46页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第46-51页 |
| 5.1 各层次人数比例变动情况 | 第46-48页 |
| 5.2 各层次学生平均成绩变动情况 | 第48-50页 |
| 5.3 实验结束对学生访谈情况 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 结论 | 第51-52页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第52页 |
| 6.3 研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录1：差异教学教师访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录2：差异教学学生访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录3：高中生物学分层教学的应用现状（学生） | 第58-59页 |
| 附录4 | 第59-63页 |
| 附录5 | 第63-66页 |
