加强中学生法治教育的途径及方法研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （一）国外研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国内研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究内容 | 第14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| 第一章 中学生法治教育及相关概念界定 | 第15-25页 |
| 一、法治、法制、法律的内涵及其关系 | 第15-19页 |
| （一）法治、法制、法律定义及内涵 | 第15-17页 |
| （二）法治、法制与法律的相关关系 | 第17-19页 |
| 二、中学生法治教育内涵及其意义 | 第19-23页 |
| （一）法治教育内涵 | 第19-21页 |
| （二）中学生法治教育的意义 | 第21-23页 |
| 三、中学生法治教育的紧迫性 | 第23-25页 |
| 第二章 中学生法治教育现状 | 第25-35页 |
| 一、中学生法治教育行为调查情况说明 | 第25-26页 |
| （一）调查目的和对象 | 第25-26页 |
| （二）研究方法和步骤 | 第26页 |
| 二、中学生的法治教育的现状分析 | 第26-35页 |
| （一）中学生法治行为分析 | 第26-29页 |
| （二）中学生法治教育分析 | 第29-32页 |
| （三）中学生法治环境分析 | 第32-35页 |
| 第三章 中学生法治教育存在的问题 | 第35-41页 |
| 一、中学法治教育体系存在的问题 | 第35-37页 |
| （一）理论体系缺乏指导性 | 第35-36页 |
| （二）法治教育体系不健全 | 第36-37页 |
| 二、中学法治教学体系存在的问题 | 第37-41页 |
| （一）法治教学体系缺乏系统性 | 第37-38页 |
| （二）法治教学的针对性不强 | 第38-40页 |
| （三）法治教学的社会联动不足 | 第40-41页 |
| 第四章 加强中学生法治教育的途径和方法 | 第41-49页 |
| 一、法治教学规划 | 第41-43页 |
| （一）法治教学规划的环节与内容 | 第41-42页 |
| （二）法治教学规划的实现途径与方法 | 第42-43页 |
| （三）法治教学规划的效果与意义 | 第43页 |
| 二、引入实践教学模式 | 第43-44页 |
| （一）实践教学模式的环节和内容 | 第43页 |
| （二）实践教学模式的实现途径与方法 | 第43-44页 |
| （三）实践教学模式的效果与意义 | 第44页 |
| 三、校园法治环境建设 | 第44-46页 |
| （一）校园法治环境建设的环节与内容 | 第45页 |
| （二）校园法治环境建设的实现途径与方法 | 第45-46页 |
| （三）校园法治环境建设的效果与意义 | 第46页 |
| 四、校园-社会联动 | 第46-49页 |
| （一）联动的环节与内容 | 第46页 |
| （二）联动的实现途径与方法 | 第46-47页 |
| （三）联动的效果与意义 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 中学生法治教育调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 学生矛盾处置方式调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
