| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.2 校本课程开发研究 | 第14-15页 |
| 2.3 培智学校校本课程开发研究 | 第15-19页 |
| 2.3.1 培智学校校本课程开发的理论依据与目标设定 | 第15-16页 |
| 2.3.2 培智教育学校校本课程开发的类型 | 第16页 |
| 2.3.3 培智学校校本课程开发的实践研究 | 第16-19页 |
| 第3章 研究设计 | 第19-23页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 3.4 研究对象 | 第20页 |
| 3.5 研究过程 | 第20-23页 |
| 3.5.1 搜集相关文献 | 第20-21页 |
| 3.5.2 访谈提纲编制 | 第21页 |
| 3.5.3 资料收集 | 第21页 |
| 3.5.4 资料整理与分析 | 第21-23页 |
| 第4章 陕西省培智教育校本课程开发现状及影响因素 | 第23-43页 |
| 4.1 陕西省培智教育学校校本课程开发现状 | 第23-38页 |
| 4.1.1 陕西省培智教育学校管理者及教师对校本课程的认识 | 第24-28页 |
| 4.1.2 陕西省培智教育学校的校本课程培训现状 | 第28-31页 |
| 4.1.3 陕西省培智教育学校校本课程的开发过程 | 第31-33页 |
| 4.1.4 陕西省培智教育学校校本课程的内容选择 | 第33-35页 |
| 4.1.5 陕西省培智教育学校校本课程实施现状 | 第35-36页 |
| 4.1.6 陕西省培智教育学校校本课程评价现状 | 第36-38页 |
| 4.2 影响校本课程开发的因素 | 第38-43页 |
| 4.2.1 人员因素 | 第38-39页 |
| 4.2.2 经费 | 第39-40页 |
| 4.2.3 资源 | 第40-41页 |
| 4.2.4 国家政策 | 第41-43页 |
| 第5章 陕西省培智教育校本课程开发中存在的问题 | 第43-47页 |
| 5.1 教师方面 | 第43-44页 |
| 5.2 课程开发方面 | 第44-45页 |
| 5.3 校本课程的实施方面 | 第45-46页 |
| 5.4 外部支持方面 | 第46-47页 |
| 第6章 结论与建议 | 第47-53页 |
| 6.1 结论 | 第47页 |
| 6.2 建议 | 第47-53页 |
| 6.2.1 教师队伍建设 | 第47-49页 |
| 6.2.2 加强培智校本课程建设 | 第49-50页 |
| 6.2.3 政策保障课程开发与实施 | 第50-51页 |
| 6.2.4 建立有效的校本课程开发支持体系 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第61页 |