| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、研究的内容 | 第12页 |
| 四、研究的方法 | 第12-14页 |
| 第一章 小学语文作业系统适应性开发的理论概述 | 第14-27页 |
| 第一节 主要概念界定 | 第14-19页 |
| 一、语文教科书 | 第14-17页 |
| 二、语文作业 | 第17页 |
| 三、语文教科书作业系统 | 第17-18页 |
| 四、语文教科书作业系统的适应性开发 | 第18-19页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第19-24页 |
| 一、国外研究现状 | 第19-20页 |
| 二、国内研究现状 | 第20-24页 |
| 第三节 理论基础 | 第24-27页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 二、行为主义学习理论 | 第25-27页 |
| 第二章 人教版小学语文课后作业系统编制概述 | 第27-39页 |
| 第二节 人教版小学语文课后作业系统内容概述 | 第30-36页 |
| 一、作业系统内容编制框架的分析 | 第30-31页 |
| 二、人教版课文作业系统内容概述 | 第31-36页 |
| 第三节 人教版小学语文教科书课后作业系统呈现形式概述 | 第36-39页 |
| 一、作业系统呈现形式概述 | 第36页 |
| 二、人教版小学语文教科书课后作业系统呈现形式概述 | 第36-39页 |
| 第三章 人教版小学语文教科书课后作业系统适应性开发调查 | 第39-53页 |
| 第一节 调查的对象与方法 | 第39页 |
| 一、调查的对象 | 第39页 |
| 二、调查的方法 | 第39页 |
| 第二节 调查结果统计 | 第39-48页 |
| 一、师生对教科书编制特点的看法 | 第39-42页 |
| 二、师生对教科书作业系统作用的看法 | 第42-48页 |
| 第三节 作业系统的使用现状调查结果分析 | 第48-53页 |
| 一、师生对教科书课后作业系统的认识 | 第48-51页 |
| 二、教科书作业系统使用过程中存在不足的成因分析 | 第51-53页 |
| 第四章 人教版小学语文教科书课后作业系统适应性开发探索 | 第53-61页 |
| 第一节 课后作业的补充 | 第53-54页 |
| 一、针对作业难题的指导性补充 | 第53页 |
| 二、针对背景材料缺乏的丰富性补充 | 第53-54页 |
| 第二节 课后作业的整合 | 第54-55页 |
| 一、同一作者不同课文的课后作业的整合 | 第54页 |
| 二、同组课文中不同课文的课后作业的整合 | 第54-55页 |
| 三、同一文体不同课文的课后作业的整合 | 第55页 |
| 第三节 课后作业的修改 | 第55-58页 |
| 一、作业要求的修改 | 第55-56页 |
| 二、作业形式的修改 | 第56-57页 |
| 三、作业的趣化修改 | 第57-58页 |
| 第四节 课后作业的拓展 | 第58-61页 |
| 一、在原有作业的基础上拓展出迁移性作业 | 第58页 |
| 二、在原有作业的基础上拓展出层次较高的作业 | 第58-59页 |
| 三、在原有作业的基础上拓展出操作性作业 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 作者简历 | 第72页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第72页 |
