当代大学生生命观问题研究
摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
1 绪论 | 第9-18页 |
1.1 研究背景 | 第9页 |
1.2 研究目的和意义 | 第9-12页 |
1.2.1 研究目的 | 第9-11页 |
1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.3 国内外相关研究现状及发展趋势 | 第12-16页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.3.3 发展趋势 | 第16页 |
1.4 研究的主要内容、方法及创新点 | 第16-18页 |
1.4.1 研究的主要内容 | 第16-17页 |
1.4.2 研究方法 | 第17页 |
1.4.3 研究的创新点 | 第17-18页 |
2 相关概念与理论概述 | 第18-29页 |
2.1 生命的概念 | 第18-19页 |
2.2 生命观的概念 | 第19页 |
2.3 生命观生成的文化渊源 | 第19-23页 |
2.3.1 西方哲学对生命问题的思考 | 第19-21页 |
2.3.2 马克思主义的生命哲学思想 | 第21页 |
2.3.3 中国传统文化中的生命哲学思想 | 第21-23页 |
2.4 生命观的四重主题 | 第23-25页 |
2.4.1 生命与自我 | 第23页 |
2.4.2 生命与自然 | 第23-24页 |
2.4.3 生命与社会 | 第24页 |
2.4.4 生命与自由 | 第24-25页 |
2.5 生命观的内容 | 第25-28页 |
2.5.1 生命价值 | 第25-26页 |
2.5.2 生命过程 | 第26页 |
2.5.3 生命存在 | 第26-27页 |
2.5.4 生命修养 | 第27页 |
2.5.5 生命境界 | 第27-28页 |
2.6 本章小结 | 第28-29页 |
3 大学生生命观存在的问题及原因分析 | 第29-39页 |
3.1 大学生生命观存在的问题 | 第29-33页 |
3.1.1 生命安全意识淡薄 | 第29-30页 |
3.1.2 生命承压能力薄弱 | 第30页 |
3.1.3 生命协调能力匮乏 | 第30-31页 |
3.1.4 生命责任感淡漠 | 第31页 |
3.1.5 生命归属感缺失 | 第31-32页 |
3.1.6 生命情感淡化 | 第32-33页 |
3.2 大学生生命观存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
3.2.1 社会不利环境的熏染 | 第33-35页 |
3.2.2 学校生命观教育活动的缺少 | 第35页 |
3.2.3 家庭对学生过度的保护 | 第35-36页 |
3.2.4 大学生自身因素的影响 | 第36-38页 |
3.3 本章小结 | 第38-39页 |
4 培养大学生正确生命观的途径 | 第39-52页 |
4.1 将新时代的新思想新理念融入教育培养过程 | 第39-41页 |
4.1.1“中国梦”引领生命价值教育 | 第39页 |
4.1.2 中国精神提升大学生生命责任感 | 第39-40页 |
4.1.3 文化自信增强大学生生命信仰 | 第40-41页 |
4.1.4 立德树人导向升华大学生生命修养 | 第41页 |
4.2 充盈社会的辅助力量 | 第41-45页 |
4.2.1 营造良好的社会氛围 | 第41-42页 |
4.2.2 利用政策支持生命观教育的进行 | 第42页 |
4.2.3 发挥社会团体组织的影响力 | 第42-43页 |
4.2.4 健全法律给予生命人性关怀 | 第43-44页 |
4.2.5 借助于网络媒体新技术 | 第44-45页 |
4.3 重视学校三项引导的运用 | 第45-47页 |
4.3.1 加强生命观相关知识教育 | 第46页 |
4.3.2 开展培养生命观实践活动 | 第46-47页 |
4.3.3 做好学生心理疏导工作 | 第47页 |
4.4 强化家庭的教育培养作用 | 第47-49页 |
4.4.1 重塑父母生命形象 | 第47-48页 |
4.4.2 培养大学生生命情感 | 第48-49页 |
4.4.3 促进生命代际关系建立 | 第49页 |
4.5 构建自我身心和谐的生命世界 | 第49-51页 |
4.5.1 正确认识与提升自我 | 第49-50页 |
4.5.2 积极悦纳鼓舞自我 | 第50-51页 |
4.5.3 参加生命体验活动 | 第51页 |
4.6 本章小结 | 第51-52页 |
结论 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-57页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
致谢 | 第58-59页 |