思想政治教育价值引领研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 一、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 二、国外研究现状 | 第15-17页 |
| 三、简要评述 | 第17-18页 |
| 第三节 研究方法与创新之处 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18页 |
| 二、创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 思想政治教育价值引领的理论基础 | 第20-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 一、价值、价值观、价值引领 | 第20-21页 |
| 二、思想政治教育价值引领功能 | 第21-22页 |
| 第二节 思想政治教育价值引领的理论依据 | 第22-25页 |
| 一、马克思精神生产理论 | 第22-23页 |
| 二、思想政治教育功能理论 | 第23-24页 |
| 三、社会主义核心价值观理论 | 第24-25页 |
| 第二章 思想政治教育价值引领的过程和原则 | 第25-32页 |
| 第一节 思想政治教育价值引领的过程 | 第25-29页 |
| 一、目标设定 | 第25-26页 |
| 二、方案制定 | 第26-27页 |
| 三、行为实践 | 第27-28页 |
| 四、评估反馈 | 第28-29页 |
| 第二节 思想政治教育价值引领的原则 | 第29-32页 |
| 一、以人为本原则 | 第29页 |
| 二、法治原则 | 第29-30页 |
| 三、公平公正原则 | 第30-31页 |
| 四、渗透性原则 | 第31-32页 |
| 第三章 思想政治教育价值引领的条件分析 | 第32-40页 |
| 第一节 思想政治教育价值引领的优势条件 | 第32-35页 |
| 一、历史优势明显 | 第32-33页 |
| 二、内容体系科学 | 第33页 |
| 三、群众基础坚实 | 第33-34页 |
| 四、发展势头良好 | 第34-35页 |
| 第二节 思想政治教育价值引领的现存问题 | 第35-40页 |
| 一、机制不够健全 | 第35-36页 |
| 二、各类社会思潮涌动 | 第36-37页 |
| 三、外部环境有待优化 | 第37-38页 |
| 四、形式比较单一 | 第38页 |
| 五、技术支撑不够 | 第38-40页 |
| 第四章 思想政治教育价值引领的优化策略 | 第40-52页 |
| 第一节 完善机制 | 第40-41页 |
| 一、完善风险预警机制 | 第40页 |
| 二、完善评估反馈机制 | 第40-41页 |
| 第二节 注重批判引领各类社会思潮 | 第41-43页 |
| 一、批判普世价值观念 | 第41-42页 |
| 二、批判历史虚无主义 | 第42页 |
| 三、批判西方宪政民主 | 第42-43页 |
| 第三节 优化外部环境 | 第43-45页 |
| 一、优化现实环境 | 第43-44页 |
| 二、优化虚拟环境 | 第44-45页 |
| 第四节 深化活动引领 | 第45-47页 |
| 一、举办各种民俗活动 | 第45-46页 |
| 二、组织各种主题学习实践活动 | 第46-47页 |
| 三、加强对外文化交流 | 第47页 |
| 第五节 搭建技术平台 | 第47-52页 |
| 一、大数据作参考 | 第47-49页 |
| 二、自媒体作工具 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在读期间科研成果 | 第58页 |
