| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第7页 |
| 1.2 研究的内容、目的，选题的理论与应用意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第8-12页 |
| 2 江泽民教育思想的形成 | 第12-26页 |
| 2.1 江泽民教育思想形成的理论基础 | 第12-19页 |
| 2.1.1 在教育为谁培养人的问题上，继承了马克思主义关于教育的本质属性的思想 | 第13-15页 |
| 2.1.2 在教育培养什么人的问题上，继承了马克思主义关于人的全面发展的思想 | 第15-17页 |
| 2.1.3 在教育怎么培养人的问题上，继承了马克思主义关于教育要与生产劳动相结合的思想 | 第17-19页 |
| 2.2 江泽民教育思想形成的时代背景 | 第19-26页 |
| 2.2.1 江泽民教育思想形成的国际背景 | 第19-23页 |
| 2.2.2 江泽民教育思想形成的国内背景 | 第23-26页 |
| 3 江泽民教育思想的主要内容及其理论特色 | 第26-52页 |
| 3.1 江泽民教育思想的主要内容 | 第26-49页 |
| 3.1.1 关于教育的战略地位和作用 | 第26-28页 |
| 3.1.2 关于教育方针 | 第28-29页 |
| 3.1.3 关于素质教育 | 第29-32页 |
| 3.1.4 关于终身教育 | 第32-33页 |
| 3.1.5 关于教育创新 | 第33-36页 |
| 3.1.6 关于教育的培养目标 | 第36-39页 |
| 3.1.7 关于思想政治教育 | 第39-43页 |
| 3.1.8 关于教育是一个系统工程 | 第43-46页 |
| 3.1.9 关于教师队伍建设 | 第46-49页 |
| 3.2 江泽民教育思想的理论特色 | 第49-52页 |
| 3.2.1 科学性 | 第49页 |
| 3.2.2 时代性 | 第49-50页 |
| 3.2.3 开创性 | 第50页 |
| 3.2.4 前瞻性 | 第50-51页 |
| 3.2.5 现实性 | 第51-52页 |
| 4 江泽民教育思想的意义 | 第52-56页 |
| 4.1 理论意义 | 第52-53页 |
| 4.1.1 江泽民教育思想是我党和全国人民在新形势下教育理论和实践创新精神的集中体现 | 第52页 |
| 4.1.2 江泽民教育思想是我党第三代中央领导集体制定教育方针政策的理论基础 | 第52-53页 |
| 4.1.3 江泽民教育思想是20 世纪90 年代以来我国教育改革和发展的指导思想，是党和国家重大教育决策创新精神的高度体现 | 第53页 |
| 4.1.4 江泽民教育思想体现了现代科学精神和时代创新特质 | 第53页 |
| 4.2 现实意义 | 第53-56页 |
| 4.2.1 大力实施科教兴国战略，教育优先发展的战略地位进一步得到落实 | 第54页 |
| 4.2.2 教育事业蓬勃发展，实现了历史性跨越 | 第54-55页 |
| 4.2.3 教育改革不断深化，教育开放出现崭新局面 | 第55页 |
| 4.2.4 教育为社会主义现代化建设服务的能力不断提高 | 第55-56页 |
| 5 在新的历史时期要进一步发展江泽民教育思想 | 第56-59页 |
| 5.1 要进一步落实科教兴国战略，把实施科教兴国战略和人才强国战略摆在更加突出的位置 | 第56页 |
| 5.2 要坚持教育工作的“四个统筹”，促进教育事业全面、协调、可持续发展 | 第56-57页 |
| 5.3 要坚持教育以育人为本、办学以人才为本，办好让人民满意的教育 | 第57页 |
| 5.4 要进一步转变政府职能，完善教育法律法规体系，全面实施依法治教 | 第57-59页 |
| 6 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附：作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第63-64页 |
