| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| 第一节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外相关研究述评 | 第13-16页 |
| 一、国外相关研究述评 | 第13-14页 |
| 二、国内相关研究述评 | 第14-16页 |
| 第三节 研究的方法 | 第16页 |
| 第四节 研究的重难点 | 第16-17页 |
| 第二章 西方主流价值观的概念与内涵考查分析 | 第17-21页 |
| 第一节 主流价值观的概念与特征 | 第17-18页 |
| 一、主流价值观的概念 | 第17页 |
| 二、主流价值观的特征 | 第17-18页 |
| 第二节 西方主流价值观的界定与内涵 | 第18-21页 |
| 一、西方主流价值观的界定 | 第18-19页 |
| 二、西方主流价值观的内涵 | 第19-21页 |
| 第三章 西方主流价值观对当代青年渗透的理论分析 | 第21-27页 |
| 第一节 当代青年的界定与特点 | 第21-22页 |
| 一、当代青年的合理界定 | 第21页 |
| 二、当代青年的共同特点 | 第21-22页 |
| 第二节 西方主流价值观渗透的理论基础 | 第22-23页 |
| 一、拉斯韦尔“5W”理论 | 第22-23页 |
| 二、使用与满足理论 | 第23页 |
| 三、反馈理论 | 第23页 |
| 第三节 西方主流价值观渗透的基本要素和特征 | 第23-27页 |
| 一、西方主流价值观渗透的基本要素 | 第24-26页 |
| (一) 渗透主体 | 第24页 |
| (二) 渗透客体 | 第24页 |
| (三) 渗透内容 | 第24页 |
| (四) 渗透渠道 | 第24-25页 |
| (五) 渗透环境 | 第25页 |
| (六) 渗透反馈 | 第25页 |
| (七) 渗透影响 | 第25-26页 |
| 二、西方主流价值观渗透的基本特征 | 第26-27页 |
| (一) 目的性 | 第26页 |
| (二) 隐蔽性 | 第26页 |
| (三) 符号性 | 第26页 |
| (四) 生活性 | 第26-27页 |
| 第四章 西方主流价值观对当代青年渗透的实证分析 | 第27-36页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-28页 |
| 一、调查工具 | 第27页 |
| 二、调查对象 | 第27-28页 |
| 三、数据处理 | 第28页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第28-34页 |
| 一、西方主流价值观渗透的内容分析 | 第29-30页 |
| 二、西方主流价值观渗透的客体分析 | 第30-31页 |
| 三、西方主流价值观渗透的渠道分析 | 第31-33页 |
| 四、西方主流价值观渗透的环境分析 | 第33-34页 |
| 第三节 调查结果小结 | 第34-36页 |
| 第五章 西方主流价值观对当代青年的双重影响分析 | 第36-52页 |
| 第一节 西方主流价值观对当代青年的积极影响 | 第36-38页 |
| 一、开阔自我认知视野 | 第36-37页 |
| 二、提高自主独立意识 | 第37页 |
| 三、增强民主法治观念 | 第37-38页 |
| 四、提高自主创新能力 | 第38页 |
| 第二节 西方主流价值观对当代青年的消极影响 | 第38-45页 |
| 一、弱化了青年的价值认同，导致民族情感趋于淡化 | 第38-41页 |
| 二、膨胀了青年的个人私欲，导致集体意识逐渐淡薄 | 第41-42页 |
| 三、扰乱了青年的价值判断，导致日常行为缺乏理性 | 第42-44页 |
| 四、腐蚀了青年的道德观念，导致道德知行趋向分离 | 第44-45页 |
| 第三节 西方主流价值观对当代青年产生消极影响的原因分析 | 第45-52页 |
| 一、渗透主体：有目的性的隐性渗透，不断完成价值输出 | 第45-46页 |
| 二、渗透客体：特殊的内在心理需求，及时进行反馈互动 | 第46-47页 |
| 三、渗透内容：感性化的个性表达，满足大众娱乐性需求 | 第47-49页 |
| 四、渗透渠道：大众传播媒介的兴起，生活化的渗透方式 | 第49-50页 |
| 五、渗透环境：经济全球化的加速，改革开放的深入扩大 | 第50-52页 |
| 第六章 西方主流价值观渗透背景下青年价值观的科学导向 | 第52-65页 |
| 第一节 树立兼容并蓄的“拿来”与“输出”思想理念 | 第52-56页 |
| 一、创新整合中国传统价值观念体系，大力弘扬民族精神 | 第52-53页 |
| 二、积极借鉴外来优秀思想价值观念，大力传播民族文化 | 第53-55页 |
| 三、坚决巩固马克思主义的指导地位，加强意识形态建设 | 第55-56页 |
| 第二节 构筑三位一体的社会主义核心价值观培育机制 | 第56-62页 |
| 一、基本点：增强抵御西方腐朽消极价值观念的综合能力 | 第56-59页 |
| （一）增强自身的判断力，形成正确的价值选择 | 第56-57页 |
| （二）增强本民族自信心，实现正确的价值认同 | 第57-58页 |
| （三）倡导健康生活方式，完成正确的价值追求 | 第58-59页 |
| 二、中心线：加强社会主义核心价值观教育的全覆盖能力 | 第59-61页 |
| （一）以社会主义核心价值观体系统领高校文化教育 | 第59-60页 |
| （二）以社会主义核心价值观体系促进城镇社区教育 | 第60-61页 |
| 三、引导面：提高国家应对西方消极价值观念的协同能力 | 第61-62页 |
| （一）努力维护社会文化秩序，加强文化法制建设 | 第61页 |
| （二）大力发展本民族文化产业，提高文化综合力 | 第61-62页 |
| （三）积极采取主动性文化战略，提升文化话语权 | 第62页 |
| 第三节 提高互联网空间信息科学管理与网络安全技术 | 第62-65页 |
| 一、完善互联网信息的科学管理，营造良好网络环境 | 第63页 |
| 二、建立互联网信息的安全系统，提高网络媒介素养 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-74页 |
| 附录2 作者在读期间发表的学术论文及参加的科研项目 | 第74页 |
