| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 导学案的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2 本文的研究背景 | 第12-15页 |
| 1.3 研究目的 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 导学案的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 导学案的概念 | 第16页 |
| 2.1.1 学案的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 导学案的概念 | 第16页 |
| 2.2 导学案的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16-18页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第18页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第18-20页 |
| 3 导学案在高中物理教学中应用现状的调查 | 第20-48页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 对学生的调查及分析 | 第20-37页 |
| 3.2.1 “物理导学案”使用情况调查问卷的回收情况 | 第20-21页 |
| 3.2.2 “物理导学案”使用情况问卷调查表的设计情况 | 第21-22页 |
| 3.2.3 “物理导学案”的使用情况 | 第22-29页 |
| 3.2.4 “物理导学案”的设计情况 | 第29-34页 |
| 3.2.5 “物理导学案”的使用效果 | 第34-35页 |
| 3.2.6 “物理导学案”的学生建议 | 第35-37页 |
| 3.3 对教师的访谈及分析 | 第37-45页 |
| 3.4 调查结论 | 第45-48页 |
| 4 “一四二”课堂教学模式的改进建议 | 第48-51页 |
| 4.1 对学校的建议 | 第48-49页 |
| 4.2 对教师的建议 | 第49-51页 |
| 5 结论与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录1 | 第55-61页 |
| 附录2 | 第61-64页 |
| 附录3 | 第64-65页 |
| 附录4 | 第65-68页 |
| 附录5 | 第68-71页 |
| 附录6 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |