| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 课题背景及实际意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内高等农业院校中大学物理及其实验课程的现状 | 第10-11页 |
| 1.3 本课题研究的内容及要解决的问题 | 第11-13页 |
| 2 物理农业技术概述 | 第13-21页 |
| 2.1 物理农业的概念及发展意义 | 第13-14页 |
| 2.1.1 物理农业的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 发展物理农业技术的意义 | 第13-14页 |
| 2.2 物理农业技术的种类 | 第14-21页 |
| 2.2.1 电学在物理农业中的应用 | 第15-17页 |
| 2.2.2 磁学在物理农业中的应用 | 第17页 |
| 2.2.3 声波在物理农业中的应用 | 第17-18页 |
| 2.2.4 激光技术在物理农业中的应用 | 第18页 |
| 2.2.5 辐射与核技术在物理农业中的应用 | 第18-19页 |
| 2.2.6 卫星航天技术在物理农业中的应用 | 第19-21页 |
| 3 现代物理农业的现状和发展趋势 | 第21-25页 |
| 3.1 农业现代化与现代物理农业 | 第21-22页 |
| 3.1.1 农业现代化内涵的演变及其发展历程 | 第21页 |
| 3.1.2 现代物理农业的优势 | 第21-22页 |
| 3.2 国外现代物理农业的应用研究和发展趋势 | 第22-23页 |
| 3.3 国内现代物理农业的应用研究、发展趋势和装备情况 | 第23-25页 |
| 4 我国现代物理农业存在的问题及推进现代物理农业发展的策略 | 第25-29页 |
| 4.1 发展现代物理农业存在的问题 | 第25-26页 |
| 4.2 推动现代物理农业发展的策略 | 第26-29页 |
| 4.2.1 更新理念 | 第26页 |
| 4.2.2 政策引导 | 第26-27页 |
| 4.2.3 科技投入 | 第27页 |
| 4.2.4 人才培养 | 第27-29页 |
| 5 改革高等农业院校大学物理教育教学为发展现代物理农业培育人才 | 第29-37页 |
| 5.1 大学物理课程的现状及地位 | 第29-30页 |
| 5.1.1 大学物理课程的现状及存在的问题 | 第29页 |
| 5.1.2 大学物理课程的地位及作用 | 第29-30页 |
| 5.2 大学物理教学的现状及改革探索 | 第30-33页 |
| 5.2.1 大学物理教学的现状 | 第30-31页 |
| 5.2.2 大学物理教学的改革探索 | 第31-33页 |
| 5.3 大学物理教材的现状及改革探索 | 第33-34页 |
| 5.3.1 大学物理教材的现状 | 第33页 |
| 5.3.2 大学物理教材的改革探索 | 第33-34页 |
| 5.4 增加农业物理学选修课 | 第34-37页 |
| 6 大学物理实验教育教学的现状及改革探索 | 第37-42页 |
| 6.1 大学物理实验课程教学的现状 | 第37-38页 |
| 6.2 大学物理实验课程教学的改革探索 | 第38-39页 |
| 6.3 福建农林大学物理实验现行的改革措施及实施效果 | 第39-42页 |
| 7 发展现代物理农业对高等农业院校大学物理师资队伍的要求与对策 | 第42-45页 |
| 7.1 我国高等农业院校大学物理师资队伍的现状 | 第42-43页 |
| 7.1.1 师资力量薄弱,教师梯队不合理 | 第42页 |
| 7.1.2 普通物理学教师知识体系不足 | 第42页 |
| 7.1.3 教师队伍素质还需提高 | 第42页 |
| 7.1.4 学缘结构不合理 | 第42-43页 |
| 7.2 师资队伍的建设 | 第43-45页 |
| 7.2.1 构筑教师合理的知识结构,提高教师素质与业务能力 | 第43页 |
| 7.2.2 建立“双师型”的教师队伍 | 第43-44页 |
| 7.2.3 建设合理的学缘结构 | 第44-45页 |
| 8 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
