| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由与研究价值 | 第9-10页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究目的 | 第10页 |
| （三）研究价值 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第10-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三）国内外研究述评 | 第14-15页 |
| 三、研究重难点与创新 | 第15-16页 |
| （一）研究重难点 | 第15页 |
| （二）研究创新 | 第15-16页 |
| 四、核心概念界定与理论基础 | 第16-18页 |
| （一）核心概念界定 | 第16页 |
| （二）理论基础 | 第16-18页 |
| 第二章 研究思路与方法 | 第18-22页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法与研究工具 | 第18-22页 |
| （一）研究方法 | 第18-19页 |
| （三）研究工具 | 第19-22页 |
| 第三章 少数民族生物新手型与专家型教师课堂教学行为比较分析 | 第22-46页 |
| 一、教学过程时序分析 | 第22-26页 |
| 二、课堂情感气氛分析 | 第26-32页 |
| 三、师生言语互动分析 | 第32-39页 |
| 四、课堂教学效率分析 | 第39-40页 |
| 五、师生使用技术分析 | 第40-41页 |
| 六、双语教学能力分析 | 第41-46页 |
| 第四章 少数民族生物教师课堂教学行为反思 | 第46-49页 |
| 一、少数民族新手型教师课堂教学行为反思 | 第46-47页 |
| 二、少数民族专家型教师课堂教学行为反思 | 第47-49页 |
| 第五章 改善少数民族高中生物教师课堂教学行为的策略 | 第49-52页 |
| 一、新手型教师课堂教学行为改善策略 | 第49-50页 |
| （一）树立正确教学观，提高教师实践能力 | 第49页 |
| （二）加强师生、生生之间互动行为 | 第49页 |
| （三）提高课堂提问质量，培养学生的创造性思维 | 第49-50页 |
| 二、促进新手型教师向专家型教师的转变策略 | 第50-51页 |
| （一）加强生物教学理论学习 | 第50页 |
| （二）重视教学反思过程 | 第50-51页 |
| （三）成为课堂教学行为研究者 | 第51页 |
| 三、新手型与专家型教师双语教学能力提升策略 | 第51-52页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 一、研究总结 | 第52页 |
| 二、研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 作者简介 | 第63-64页 |
| 导师评阅表 | 第64页 |