| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 终身教育是中小学教师继续教育的理论基础 | 第10-11页 |
| 1.1.2 教师专业化是中小学教师继续教育的社会目标 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 继续教育 | 第14页 |
| 2.1.2 师范教育 | 第14-15页 |
| 2.1.3 教师教育 | 第15页 |
| 2.1.4 终身教育 | 第15-16页 |
| 2.1.5 国培计划 | 第16页 |
| 2.2 国内相关文献综述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 体育教师继续教育现状研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国培计划研究 | 第17-20页 |
| 3 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第21页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-46页 |
| 4.1 2010-2015 年山西省中小学体育教师“国培计划”培训目标定位分析 | 第22-25页 |
| 4.1.1 体育学科中小学农村骨干教师培训目标定位分析 | 第22-24页 |
| 4.1.2 体育学科特岗教师培训目标定位分析 | 第24页 |
| 4.1.3 体育学科顶岗置换教师培训目标定位分析 | 第24-25页 |
| 4.2 2010-2015 年山西省中小学体育教师“国培计划”培训需求分析 | 第25-33页 |
| 4.2.1 研修学员个人学科专业知识需求分析 | 第26页 |
| 4.2.2 研修学员教育教学专业能力需求分析 | 第26-27页 |
| 4.2.3 研修学员教学形式需求分析 | 第27-28页 |
| 4.2.4 研修学员对授课教师需求分析 | 第28-29页 |
| 4.2.5 研修学员教育科研能力需求分析 | 第29-30页 |
| 4.2.6 研修学员考核评价方式需求分析 | 第30-31页 |
| 4.2.7 研修学员培训动因需求分析 | 第31-32页 |
| 4.2.8 研修学员培训期待需求分析 | 第32-33页 |
| 4.3 2010-2015 年山西省中小学体育教师“国培计划”项目实施效果分析 | 第33-42页 |
| 4.3.1 研修总体满意度分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 研修需求满意度分析 | 第34-35页 |
| 4.3.3 研修目标定位满意度分析 | 第35-36页 |
| 4.3.4 研修课程和活动安排满意度分析 | 第36-37页 |
| 4.3.5 研修师资水平满意度分析 | 第37-38页 |
| 4.3.6 研修方式方法满意度分析 | 第38-39页 |
| 4.3.7 研修教科研能力满意度分析 | 第39-40页 |
| 4.3.8 研修教学设施与条件满意度分析 | 第40-41页 |
| 4.3.9 研修后勤服务保障满意度分析 | 第41页 |
| 4.3.10 研修项目组织与管理满意度分析 | 第41-42页 |
| 4.4 2010-2015 年山西省中小学体育教师“国培计划”培训经验与特色分析 | 第42-46页 |
| 4.4.1 目标定位明确，逐年总结反思，为后期培训做准备 | 第42页 |
| 4.4.2 重视内在专业发展动机，变“要我发展”为“我要发展” | 第42-43页 |
| 4.4.3 内容设计适应社会发展，以需定培，保证需求 | 第43页 |
| 4.4.4 课程呈现形式多样，侧重案例、同课异构互动对话 | 第43页 |
| 4.4.5 聚焦教学实际，直指教学问题 | 第43-44页 |
| 4.4.6 明确责任，规范管理，落实到位，确保“国培计划”实施质量全面达标 | 第44页 |
| 4.4.7 建立学员实时档案，重视培训后的追踪服务 | 第44-46页 |
| 5 结论与建议 | 第46-50页 |
| 5.1 结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 1 | 第54-57页 |
| 附件 2 | 第57-59页 |
| 附录 3 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
