| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 教育信息化的需要 | 第7页 |
| 1.1.2 新课程改革的需要 | 第7页 |
| 1.1.3 将电子书包应用于教学实践的需要 | 第7-8页 |
| 1.1.4 课标对小学语文教学提出的新要求 | 第8页 |
| 1.2 研究的内容和方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第二章 理论依据 | 第14-17页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.2 “做中学”理论 | 第14页 |
| 2.1.3 情境认知理论 | 第14-15页 |
| 2.1.4 信息技术与课程整合的理论 | 第15页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.2.1 电子书包 | 第15页 |
| 2.2.2 教学设计 | 第15-17页 |
| 第三章 电子书包在Y小学语文教学应用的现状分析 | 第17-22页 |
| 3.1 课堂情况分析 | 第17页 |
| 3.2 教师情况分析 | 第17-18页 |
| 3.3 学生情况分析 | 第18-20页 |
| 3.4 教材情况分析 | 第20-22页 |
| 第四章 电子书包在小学语文教学的信息化教学设计 | 第22-29页 |
| 4.1 信息化教学设计理论 | 第22-25页 |
| 4.1.1 信息化教学设计的特点 | 第23-24页 |
| 4.1.2 信息化教学模式与传统教学模式的对比 | 第24-25页 |
| 4.2 电子书包在小学语文教学的信息化教学设计流程 | 第25-29页 |
| 4.2.1 分析教学对象 | 第25页 |
| 4.2.2 单元教学目标分析 | 第25-26页 |
| 4.2.3 学习任务与问题设计 | 第26-27页 |
| 4.2.4 教学情境与教学资源设计 | 第27页 |
| 4.2.5 教学过程设计 | 第27-28页 |
| 4.2.6 学生作品范例设计 | 第28页 |
| 4.2.7 评价量规设计 | 第28页 |
| 4.2.8 单元实施方案设计 | 第28页 |
| 4.2.9 评价与修改 | 第28-29页 |
| 第五章 电子书包在小学语文教学中的实践 | 第29-44页 |
| 5.1 课程实施 | 第29-37页 |
| 5.1.1 课前阶段 | 第29-32页 |
| 5.1.2 课例教学阶段 | 第32-37页 |
| 5.2 电子书包在小学语文教学中的成效分析 | 第37-40页 |
| 5.2.1 电子书包在小学语文教学中应用的预期状态 | 第37-38页 |
| 5.2.2 电子书包在小学语文教学中出现的问题 | 第38-39页 |
| 5.2.3 电子书包在小学语文教学中应用的评价 | 第39-40页 |
| 5.3 教学反馈 | 第40-42页 |
| 5.3.1 教师反馈 | 第40-41页 |
| 5.3.2 学生反馈 | 第41-42页 |
| 5.4 提高电子书包在小学语文教学应用的策略 | 第42页 |
| 5.5 对其它因素的分析 | 第42-44页 |
| 第六章 总结与展望 | 第44-45页 |
| 6.1 研究结论 | 第44页 |
| 6.2 研究不足 | 第44页 |
| 6.3 未来展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |