| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一.选题的理由或意义 | 第8-9页 |
| (一) 选题的理由 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二.研究设计 | 第9-11页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究方法 | 第9页 |
| (三) 研究工具 | 第9-10页 |
| (四) 研究过程 | 第10-11页 |
| 三.国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-16页 |
| (一) 国外的研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国内的研究现状 | 第13-16页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第16-28页 |
| 一.相关概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 社会性别概念界定 | 第16-18页 |
| (二) 性别意识的界定 | 第18-19页 |
| 二.理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 社会性别理论的主要内容 | 第19-22页 |
| (二) 社会性别理论的意义 | 第22-23页 |
| 三.社会性别理论下对男女平等关系的理解 | 第23-24页 |
| 四.社会性别理论对我国教育实践的启示 | 第24-28页 |
| (一) 从宏观上将社会性别纳入教育决策主流 | 第24-25页 |
| (二) 在中观上增加社会性别课程设置 | 第25页 |
| (三) 在微观层面进行教科书编制改革 | 第25-28页 |
| 第三章 南京市小学教师社会性别意识现状的调查分析 | 第28-48页 |
| 一.南京市被调查小学教师的基本情况描述 | 第28页 |
| 二.南京市小学教师社会性别意识的现状分析 | 第28-34页 |
| (一) 现阶段南京市小学教师的社会性别意识有一定的增强趋势,但是传统意义上的性别角色仍然还是占很大比例 | 第28-29页 |
| (二) 在性别角色期待上,虽然教师们体现出了对传统的性别角色期待的反对,但还有不少教师还保持着传统的性别角色期待观 | 第29-31页 |
| (三) 在性别平等的看法上,普遍教师都能意识到性别平等的问题,而且认为女性和男性具有平等的学习与发展的机会 | 第31页 |
| (四) 从整体上看,小学教师缺乏从社会性别视角剖析和批评性别歧视的能力 | 第31页 |
| (五) 女性教师大都对传统性别观念的各种看法持否定意见,但主体意识不强 | 第31-32页 |
| (六) 从男性教师方面来讲,男教师更倾向于把女性的角色定位在家庭中 | 第32-33页 |
| (七) 不同性别的小学教师在性别意识上存在显着性差异,女性教师比男性教师高 | 第33页 |
| (八) 教师的社会性别意识与其学历有一定的关系,学历越低的教师,其性别不平等意识越强,性别刻板印象越重 | 第33-34页 |
| (九) 不同年龄教师的社会性别意识差别明显,年龄越高的教师,其性别不平等意识越强 | 第34页 |
| 三.课堂教学情景中对教师社会性别意识的检视 | 第34-42页 |
| (一) 教师课堂提问的社会性别意识分析 | 第35-37页 |
| (二) 教师课堂评价的性别意识分析 | 第37-39页 |
| (三) 教师课堂教学案例的社会性别意识分析 | 第39-41页 |
| (四) 教师分配教室工作的社会性别意识分析 | 第41页 |
| (五) 课堂观察结果与反思 | 第41-42页 |
| 四.教师社会性别意识缺失的成因分析 | 第42-45页 |
| (一) 传统的性别角色观念对教师性别意识的建构 | 第42-43页 |
| (二) 家庭环境对教师性别意识的强化 | 第43-44页 |
| (三) 学校教育对教师性别意识的塑造 | 第44页 |
| (四) 文化传媒对教师性别意识的深化 | 第44-45页 |
| 五.教师社会性别意识的缺失对学生成长的影响 | 第45-48页 |
| (一) 教师社会性别意识的缺失对学生学业成就的影响 | 第45-46页 |
| (二) 教师性别刻板印象限制了学生性别人格的全面发展 | 第46页 |
| (三) 教师性别偏见压制女生的创造力和增加男生的心理压力 | 第46-48页 |
| 第四章 教师社会性别意识教育实施的必要性及对策 | 第48-54页 |
| 一.教师社会性别意识教育的必要性 | 第48-50页 |
| (一) 从教育发展趋势看教师社会性别意识教育的必要性 | 第48页 |
| (二) 从教育中存在的性别不平等看教师社会性别意识教育的必要性 | 第48-49页 |
| (三) 从教师教育现状看教师社会性别意识教育的必要性 | 第49页 |
| (四) 从教师社会性别意识的价值看教师社会性别意识教育的必要性 | 第49-50页 |
| 二.培养教师社会性别意识教育的对策 | 第50-54页 |
| (一) 重视教师职前的师范教育,培养和重塑教师的社会性别意识 | 第50-51页 |
| (二) 加强教师在职时的社会性别意识教育 | 第51页 |
| (三) 社会性别意识在教材中的渗透 | 第51-52页 |
| (四) 社会性别意识在教学中的实践 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
