《牛津高中英语》（江苏版)教材“Project”板块教学的调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| (一) 论文研究的原因 | 第7页 |
| (二) 论文研究的对象 | 第7-8页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第8-9页 |
| (四) 相关概念界定 | 第9页 |
| 1、教材 | 第9页 |
| 2、板块 | 第9页 |
| (五) 本论文框架 | 第9-10页 |
| 二 本论文的理论基础 | 第10-14页 |
| (一) 英语语言理论与教材设计 | 第10-12页 |
| 1. 结构式教学与教材设计 | 第10-11页 |
| 2. 功能式教学与教材设计 | 第11页 |
| 3. 交际语言教学与教材设计 | 第11-12页 |
| (二) 学习理论与教材设计 | 第12-14页 |
| 1. 行为主义的学习理论与教材设计 | 第12页 |
| 2. 认知学派的学习理论与教材设计 | 第12-14页 |
| 三 相关研究综述 | 第14-26页 |
| (一) "Project"板块研究综述 | 第14-16页 |
| 1、"Project"板块的特点 | 第14-15页 |
| 2、对于"Project"板块教学的调查研究 | 第15页 |
| 3、"Project"板块使用中的经验总结 | 第15-16页 |
| (二) 国外教材评价研究综述 | 第16-22页 |
| 1. 教材评价种类的划分 | 第16-19页 |
| 2. 教材评价标准 | 第19-22页 |
| (三) 国内教材评价研究简述 | 第22-26页 |
| 1、英语教材评价的标准 | 第22-24页 |
| 2、英语教材评价的方法 | 第24-26页 |
| 四 "Project"板块的文本分析研究 | 第26-37页 |
| (一) 教材介绍 | 第26-28页 |
| 1、教材的组成部分 | 第26-28页 |
| 2、"Project"板块的设计意图 | 第28页 |
| (二) 文本分析 | 第28-31页 |
| 1. 活动形式 | 第28-29页 |
| 2. 话题形式 | 第29页 |
| 3. 语言内容 | 第29页 |
| 4. 语言技能及其他能力 | 第29-30页 |
| 5. 教学方法 | 第30-31页 |
| 6. 教学理念 | 第31页 |
| (三) 对"Project"板块的评价 | 第31-37页 |
| 1. 评价方法 | 第31-32页 |
| 2. "Project"板块文本设计简评 | 第32-37页 |
| 五 "Project"板块教学实践的研究 | 第37-54页 |
| (一) 问卷调查研究 | 第37-42页 |
| 1、研究问题 | 第37页 |
| 2、研究方法 | 第37-38页 |
| 3、数据统计与分析 | 第38-42页 |
| (二) "Project"板块课堂教学观察研究 | 第42-54页 |
| 1、课堂观察的目的 | 第42页 |
| 2、课堂观察的方法 | 第42页 |
| 3、课堂实录的整理与分析 | 第42-54页 |
| 六 结论及建议 | 第54-60页 |
| (一) 研究结论 | 第54-57页 |
| 1、"Project"板块形式多样、内容丰富 | 第54页 |
| 2、该板块具有"输入"和"输出"双重功能 | 第54-55页 |
| 3、该板块开发学生多元智能 | 第55页 |
| 4、该板块引导采用两种学习方法 | 第55页 |
| 5、任务型语言教学方法 | 第55-56页 |
| 6、该板块注重以学生为中心 | 第56页 |
| 7、教师普遍认同"Project"板块设计的意图 | 第56页 |
| 8、教师的教学方式灵活 | 第56-57页 |
| 9、该板块注重唤起学生文化意识 | 第57页 |
| 10、该板块课堂教学效果有待提高 | 第57页 |
| (二) 建议 | 第57-60页 |
| 1、对教材修改的建议 | 第57-58页 |
| 2、对教师的建议 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 参考目录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
