大学新生入学适应教育研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第15-25页 |
| 1.1 问题的提出 | 第15-19页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第15-16页 |
| 1.1.2 大学新生入学适应问题的主要表现及原因 | 第16-19页 |
| 1.2 大学新生入学适应教育的涵义 | 第19-21页 |
| 1.2.1 新生入学适应教育的内涵及特点 | 第19-20页 |
| 1.2.2 新生入学适应教育的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.3 大学新生入学适应教育的必要性 | 第21-25页 |
| 1.3.1 开展适应教育是新生个体成长成才的需要 | 第22-23页 |
| 1.3.2 开展适应教育是学校思想政治教育的需要 | 第23-25页 |
| 第二章 大学新生入学适应教育的现状分析 | 第25-29页 |
| 2.1 当前新生入学适应教育的基本做法及成效 | 第25-27页 |
| 2.1.1 编发入学教育资料 | 第25页 |
| 2.1.2 组织集中教育培训 | 第25-26页 |
| 2.1.3 组织校园文化活动 | 第26页 |
| 2.1.4 其他教育方式 | 第26-27页 |
| 2.2 当前大学新生入学适应教育存在的差距 | 第27-29页 |
| 2.2.1 教育理念尚未明确 | 第27页 |
| 2.2.2 教育体系尚未形成 | 第27-28页 |
| 2.2.3 教育载体尚未丰富 | 第28页 |
| 2.2.4 育人网络尚未健全 | 第28-29页 |
| 第三章 大学新生入学适应教育的对策性思考 | 第29-41页 |
| 3.1 大学新生入学适应教育的指导理念 | 第29-34页 |
| 3.1.1 主体理念 | 第29-31页 |
| 3.1.2 融合理念 | 第31-32页 |
| 3.1.3 成才理念 | 第32-34页 |
| 3.2 大学新生入学适应教育的课程集群 | 第34-39页 |
| 3.2.1 引导性适应教育 | 第34-36页 |
| 3.2.2 专题性适应教育 | 第36页 |
| 3.2.3 励学性适应教育 | 第36-38页 |
| 3.2.4 能力性适应教育 | 第38-39页 |
| 3.3 大学新生入学适应教育中的新媒体利用 | 第39-41页 |
| 3.3.1 整合资源打造教育新阵地 | 第39-40页 |
| 3.3.2 发挥优势构建交互式机制 | 第40页 |
| 3.3.3 加强监管坚守核心价值观 | 第40-41页 |
| 第四章 大学新生入学适应教育的组织机制建设 | 第41-47页 |
| 4.1 发挥思想引领的党建队伍功能 | 第41-42页 |
| 4.1.1 发挥学工队伍的主体作用 | 第41-42页 |
| 4.1.2 发挥中层干部的教育作用 | 第42页 |
| 4.2 发挥学风引领的教师队伍功能 | 第42-43页 |
| 4.2.1 发挥知名教授的光环效应 | 第42-43页 |
| 4.2.2 发挥班主任的指导作用 | 第43页 |
| 4.2.3 发挥任课教师的引导作用 | 第43页 |
| 4.3 发挥朋辈教育的学长队伍功能 | 第43-45页 |
| 4.3.1 发挥学长在环境适应中的作用 | 第44页 |
| 4.3.2 发挥学长在科研创新中的作用 | 第44页 |
| 4.3.3 发挥学长在社会工作中的作用 | 第44-45页 |
| 4.4 发挥关怀服务的社会队伍功能 | 第45-47页 |
| 4.4.1 发挥家庭成员的关怀作用 | 第45页 |
| 4.4.2 发挥心理辅导的支持作用 | 第45-46页 |
| 4.4.3 发挥后勤人员的服务作用 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 研究成果及发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 作者和导师简介 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55-56页 |
